常州市第五中学前身为“武进县私立西郊中学”。1942年，由留日博士、实业家吴葵秋先生遵循“培植地方青年、养成有用人才，服务社会，担任复兴国家重任”的教育宗旨，创办了“武进县私立西郊中学”，并立“诚·敬”为校训。1956年，西郊中学由私立转为公立，更名为“常州市第五中学”。
学校由创办时的校园面积占地八亩四分，教工八人，初、高中共3个班级，学生百余人，发展到现在的校园面积占地约35亩，教职员工163名，33个班级，学生1687名。解放前西郊中学创办到“文化大革命”，长达十几年的时期中，学制均为初中三年，高中三年，即“三三制”学制。“文革”开始后，学制为“四年制”。“文革”中后期到1980年，学制改为中学五年一贯制，由秋季招生改为春季招生。1980年，由春季招生复为秋季招生，并恢复“三三”学制。2006年9月起，学校停止招收初中学生。
七十年沧桑巨变，回忆先辈们走过的足迹，我们至今仍然感动：解放初期，当学校经济陷入困难时期，校董会主席吴葵秋将自己坐落在表场、南运桥、虹桥湾等私产，共计1.413亩土地权状交给了学校；党和政府也伸出援手，给全校教工发放生活补助款，拨给学校一定数额的修建费；在学校经费十分困难的情况下，全校教工和住校学生，利用校内空地种植蔬菜，改善师生生活；全校师生轮流劳动，开辟了篮球场和排球场，改善了体育活动设施……正是先辈们的砥砺奋进，铿锵前行，才能泽被后世，造福桑梓。
“苦雨终风也解晴”。十年动乱期间，教师备受摧残，学生贻误青春，校产损失严重，令人不堪回首。1976年党中央一举粉碎了“四人帮”，学校的教育教学走上了正轨。1978年党的十一届三中全会做出了“强国富民”的改革开放决定，给五中教育事业发展送来了强劲的春风，全体师生以极大的热忱，以对五中事业高度负责的精神，积极投入到改革大潮之中。1984年，学校率先试行校长负责制，在深化内部管理改革，不断提高教育教学质量上，取得了可喜的成绩。随着改革的不断深化，学校为了培育更多的适应本市经济建设的人才，积极慎重地探索高中办学新路子。在市政府、教育局领导以及有关局的关怀支持下，加上学生、家长的积极配合，1991年秋季，高三毕业班中的“企业文编班”正式起步。学校的“2+1”分流教育成为了普高教育中的一项重大改革。
以教师为核心——用教师的发展铸造学校明天
德国教育家第斯多惠曾说过：“教师对于学校，有如太阳对于宇宙，他是推动整个学校机器运转的力量和源泉。”从教师个人发展而言，“专业提升与个人成长”是教师实现自身教育理想、体现自身价值的终身追求；从学校角度讲，教师发展是实现学校可持续发展的首要战略工程。
只有具有高尚师德和情操的教师才能培养出高尚、完整的学生。学校对师德建设历来是常抓不懈的。早在1964年，学校坚决贯彻执行省教育厅《关于严禁体罚和变相体罚学生的几项暂行规定》，贯彻市教育局制订的“五好”（思想政治好、教学工作好、思想工作好、劳动好、品德作风好）教师标准。1982年，学校在教师中开展了“五讲四美”活动，制订了“爱生公约”，要求教师为人师表、教书育人。改革开放以来，国家于1985年、1991年、1997年、2008年先后四次颁布或修订了《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》的颁布与修订有效提高了教师职业道德素养。师德规范成为五中全体教师普遍认同的行为准则。他们牢记教书育人使命，正人先正己，争做学生表率。近几年来，学校开展的师德讲堂活动、“168爱生行动”、“月末党员义导活动”、“师德先进个人评选活动”无不彰显了教师的高尚师德，产生了良好的影响。学校涌现出一批师德模范，其中不乏省市级师德先进个人。
教育要发展，教师是关键——这一认识在学校七十年办学进程中始终没有改变过。解放前西郊中学的教师，大都毕业于名牌高等学府，学有专长。当时学生对师长甚为敬仰，师生间感情至为融洽。解放以后，因入学人数增加，教师数量上显得严重不足，经上级批准，或从小学抽调少数教师，或在高中毕业生中选择品学兼优的学生任教。“文化大革命”后，为使教学工作能适应社会主义现代化建设的需要，学校着手组织教师参加文化业务进修，要求当时学历未达大专毕业的青年教师，积极参加文化业务进修。由此看来学校对教师学历和业务素质达标的要求由来已久。八十年代初，学校就健全了各科教研组，在教研组领导下，按年级建立了集体备课小组，要求研究组、备课组活动做到定时、定人（重点发言人）、定地点，当时浓厚的研究氛围促进了团队的整体提升。1982年建立了教研组每两周活动一次的制度。教师们立足教学实践，通过加强教学研究不断提高教学质量。随着学校事业的不断发展，从更高层面整体规划教师职业生涯、建立学习型团队显得尤为重要。近几年来，学校不断加强校本培训，积极打造学习型团队，助推教研组发展。为发挥优秀教师的引领作用，学校建立了“常州市第五中学优秀教师工作室”。通过师徒结对、青年教师教育教学基本功竞赛、主题论坛等形式，促进青年教师的快速成长。以科研引领教师学术素养的发展，鼓励教师加强教学反思。天道酬勤，一支师德优良、技能精湛、综合素质高的教师队伍已经形成。目前，全校163名教职员工中，中高级职称占80%。学校拥有江苏省师德先进个人，市“五一”劳动奖章获得者、市教育年度人物、市优秀教育工作者、市师德模范标兵、市优秀班主任、市德育先进工作者、市五级梯队教师等优秀教师群体。他们执著教育理想，无怨无悔，三尺讲台写春秋！
日复一日的教学平凡却也精彩。回首七十年的教学轨迹，教师们跋涉探索的身影如在眼前。“规范课堂教学，打造高效课堂，并确立具有校本特色的教学方式”始终是不变的追求。解放初期，我校教师即开始使用启发式或讨论式教学方法，并引进了苏联教育家凯洛夫“教育学”理论，课堂教学注重组织教学、检查复习、新课讲授、复习巩固、作业练习等五个环节。1952年，贯彻教育部颁布的《中学暂行规定》，以课堂教学为教学的基本形式，教师根据教学计划、课程要求和学生身心发展规律，运用正确的教学方法，循序渐进地进行教学。1962年，学校提出了加强基础知识教学和基本技能训练（即“双基”教学）的要求。1963年，教育部颁布了《全日制中学暂行工作条例（草案）》。根据条例，学校提出了“少而精”的教学要求，调动学生的积极性和主动性，启发学生独立思维。认真贯彻省教育厅关于加强语文、数学、英语三科教学的指示，并进行教学方法的改革，提倡抓“双基”、精讲多练、因材施教。“文革”期间，课堂教学和生产劳动相结合，政治教育和“革命大批判”相结合，“双基”教学完全流于形式。“文革”结束，拨乱反正，学校重新确立了以教学为中心的观点，全面落实党的教育方针，努力提高教学质量。党的十一届三中全会以后，党对教育工作提出了新的要求，随着教育改革的深入发展，学校遵照上级指示精神，向全校教师提出了认真备考、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真考核等“五认真”的教学工作要求。在教学的全过程中培养和发展学生的智能，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。1981年学校提出了“狠抓双基、启发思维、精讲多练、因材施教”的原则和加强教学研究的要求，“向45分钟要质量，向科研要提高”。1983年，学校提出了“起点低一点，进度慢一点，坡度小一点，大进度不变”的教学原则，使成绩好的同学能上进，成绩差的同学学有所得。1985年，强调狠抓教学常规的三个重要环节：加强个人钻研和集体备课；上课要中心明确、思路清晰、重点突出、层次清楚、严谨善导；认真批改作业。大力提倡互相听课，取人之长，补己之短。1988年，以“面向全体学生，全面提高教育教学质量，全面提高学生素质”作为学校教学工作主导思想。制订了“教研组长工作职责”、“备课组长工作职责”等教学工作管理制度。1990年提出了“面上抓常规，点上抓教改”的教学管理要求，认真贯彻执行教学常规，重点抓好教学“五认真”的落实。学校公开提出将教学“五认真”执行情况纳入教师考核和评优重要内容之一。1991年，教研组、备课组集体活动的强化，领导集体听课制度和学生评教制度的建立，教师教学业务考核的制度的制订为全面贯彻落实教学常规奠定了基础。世纪之交，学校提出教学方法要由“灌输”转向“对话”，由“重复”转向“探究”，侧重学习的规则、方法、技巧的传授，注重由单一媒体转向多种媒体的有效运用，重视对个体差异因材施教。新课程实施后，教师们积极更新观念，课堂教学更加注重对学生生命的人文关怀，更加注重对学生人格情操的陶冶，加大了对学生主动学习、自主学习、合作学习意识和能力的培养。“低起点、小步子、勤反馈、少错误”、“科学设计，指导学法，突出重点，讲练结合”无不立足学情，取得了显著的教学成效。学校二本以上达线率连年攀升，2012年达88%，取得了令人瞩目的成绩。相较于中招时的生源，五中人创造的“低进高出”奇迹，向常州人民交上了一份满意的答卷。
以育人为根本——用学生的发展奠基国家未来
解放前，德育教学以“读经”和“公民”为主，选读《孟子》、《左传》等，日常思想教育有“三民主义”和“新生活运动”，学校设有训育主任，班级设级任老师。解放后，废止训育处和训育主任，级任老师改称班主任，学生思想政治工作归教导处负责。1951年3月，学校成立“政治思想教育研究委员会”。据老一辈教师回忆，在私立转为公立这一时期，学校主要对学生进行拥护共产党和人民政府的教育，宣传党的方针政策；宣传镇压反革命运动，进行阶级斗争教育；宣传抗美援朝运动，进行爱国主义和国际主义教育；进行勤工俭学劳动教育和道德教育。1955年，学校根据教育部颁布实施的《中学生守则》，对学生进行共产主义道德教育，不断提高学生政治觉悟。1956年下半年至“文革”前，这十年中以“阶级斗争”教育为纲，在学生中普遍进行爱国主义、国际主义、社会主义教育，进行阶级观念、劳动观念、群众观点和辩证唯物主义观点教育及提高阶级觉悟的“忆苦思甜”、“新旧社会对比”教育。1963年，在全校范围内掀起“尊师守纪、勤奋学习”活动，以中学生守则和四项规则（课堂规则、请假规则、劳动规则、课外规则）为中心，要求每一位学生做到“尊师长、守纪律、勤学习、爱劳动”。大跃进时期，劳动教育有了加强，学生劳动也达到了狂热程度。“十年动乱”期间，基本上贯彻的是极“左”思潮的阶级斗争路线，学习毛主席语录，断章取义为“大批判”服务，进行上山下乡教育，接受贫下中农再教育……“文革”以后，学校成立德育工作领导小组，定期研究讨论德育工作。学校深入开展揭批“四人帮”罪行的思想政治教育活动，教育学生端正学习态度，明确奋斗目标，为实现社会主义现代化而努力学习。1979年，贯彻《中学生守则》，开展“三学活动”（学周总理、学雷锋、学自卫反击战中的英雄）。1981年春，学校开展了“文明礼貌月”活动，大兴“五讲四美”之风，各班建立了“学雷锋”活动小组，有计划、有组织地上街做宣传、做好事。同时，学校初步制订了本校学生《一日常规》，对学生在校行为规范提出了明确要求。教导处还制订了《评选三好学生、积极分子条件》。自此以后，学校把“学雷锋、创三好”活动作为一项思想政治教育常规活动来抓。与此同时，结合重大节日，对学生进行革命传统教育：4月份，清明祭扫烈士墓活动，继承先烈遗志；5月份，开展“红五月”宣传活动，发扬“五四”精神；“七一”前夕，进行党史、党的革命传统和优良作风教育，教育学生热爱党、永远跟党走；国庆节前后和元旦，对学生进行社会主义建设伟大成就的教育，教育学生热爱祖国。1983年开展学习张海迪活动，1988年开展学赖宁活动。1988年，国家教委颁布《中学生日常行为规范》，学校掀起贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》高潮，学生人手一份“行为规范”，做到常学常新。1990年秋季开始，有组织、有计划地抓好初一新生夏令营活动和高一新生军训活动，抓好高二学生下农村劳动活动。1991年时，我校第二课堂教学活动相当活跃，主要有“新蕾文学社”、“春晖书画社”、陶艺、插花、器乐、红领巾合唱团及各学科小组等十余个兴趣小组。1996年，学校多管齐下，从严治校，整肃校纪，同时加强常规管理，突出日常行为习惯的养成训练。以国家教委和省教委颁布的《中学德育大纲》为依据，初步构筑学校德育工作的框架体系，以达成让每个学生“德育合格”的目标，学校形成三个德育管理网络：学生自主管理网络；警民共建网络；家长和社区委员会网络。通过三级讲话，即国旗下讲话、团队活动讲话、主题班会讲话，形成正确的学校舆论环境。依托三级德育活动——一学期一次校级德育文化活动，年级承包一次传统节日纪念日德育活动，班级一次外出集体德育活动——营造浓郁的学校文化氛围。1998年，学校提出《实践、内化、价值体验——基础文明教育实践方案》。实践，即“履行”，是基础文明教育活动中最重要和最基本的环节。通过文明实践逐步使学生成为教育主体，使基础文明的教育目标内化为个体的判断标准，由此促进行为主体产生荣誉感、崇高感。学校还开设了常州市普通中学第一个中学生心理咨询活动中心，为学生开展评估、咨询、疏导一条龙服务。关注学生心理健康起步之早，体现了学校办学者的仁心仁爱。“弯腰能拣纸屑”“见到老师主动问好”从细微处入手，注重加强对学生行为规范的培养，校园风气令人耳目一新。
新世纪伊始，学校大力推进素质教育，始终把德育放在优先地位。从关爱全体学生身心健康出发，从“培养学生成才更要成人”出发，培养更多的“才艺双全、气质儒雅”的莘莘学子。“人人都是德育工作者、学校德育无小事”等理念已成为五中全体教职员工的共识。“学生是健康发展的，我们就是快乐幸福的”道出了全体教工拳拳爱生之心。课程资源的有效开发与选择，满足了学生对课程选择的多样化需求。学校坚持“放低起点、强化自主、重视体验”的德育工作策略，注重学科中的德育渗透，精心设计系列化的德育活动，加强德育活动的品牌建设，积极构建“三位一体”德育网络。学校德育层次分明、重点突出。高一抓适应，注重让学生养成良好的习惯，增强信心；高二抓发展，注重让学生掌握良好的方法，坚定意志；高三抓目标，注重让学生树立远大的志向，增强责任感。全年心理节、艺术节、青年节、感恩节、爱生节、体育节、读书节、狂欢节等八大主题活动营造了健康、和谐的校园文化氛围，增强了校园凝聚力。说到体育节、艺术节，那就要追溯一下历史了。解放前，西郊中学规模小，又是私立中学，学校只有一小块操场，体育器材甚少，但据校友反映：西郊篮球运动颇为出色，当时常州的“西青篮球队”是常州地区强队之一，该队主力队员都是西郊中学学生。1949年11月，正式成立西郊中学篮球队。1950年春季，学校就举行了全校性体育大会，规定每位同学至少参加一项体育运动。当年，西郊中学田径队参加市第二届人民体育运动会，三个项目获第一名，团体总分第四名。1951年，学校倡导“每人每日进行体育活动一小时，文娱活动一小时”。1988年、1993年，学校就分别举行了首届体育节、首届文化艺术节。首届文化艺术节开展的时候，班班都有节目，整个校园里弥漫着艺术气息，艺术气息浸润着每一颗年轻的心。校园生活因此而显得更加多姿多彩。
经典德育活动更是令人难以忘怀。十八岁成人仪式、毕业典礼、“校园吉尼斯大众挑战会”、“健美操（街舞）比赛”等经典活动，在一届又一届学生中产生了持久而深远的影响。公民教育实践活动已形成品牌效应，产生了积极的示范作用。学生社团活动，有力地培养了学生的合作意识、实践能力与探究能力。特别是学校的“义工”社团，更体现了学生服务社会，回馈社会的良好风貌。近年来开展的“每月之星”（自尊自爱之星、诚实守信之星、礼貌待人之星、遵规守纪之星、勤奋学习之星、勤劳节俭之星、劳动卫生之星、孝敬父母之星、遵守公德之星、尊师爱校之星）评选活动，让更多的学生找到了成长的自信。
让学生们身心健康、学有所成，是每一位教师的使命和担当。
以特色为抓手——用特色的发展彰显办学亮点
随着教育事业的发展，学校特色化已经成为必然趋势，追求特色日益成为各学校办学的重要目标。1996年学校采取“错位式发展、差别化竞争”的发展策略，以艺术特色教育为突破，努力发展学生个性，形成了办学特色，成为了推动学校发展的强大动力。现在的五中，已发展成为一所“多元发展，才艺见长”“在全国有一定知名度、在江苏省有重要地位、在常州市不可或缺”的具有鲜明艺术特色的品牌学校。
1996年，学校经过广泛的调查研究，发现有这样一类学生，他们在艺术方面颇有灵气，但因文化成绩欠佳，失去了发展个性的良机。当时常州市向高等艺术院校输送的人才寥寥无几，这与常州这座全国轻纺工业名城的人才需求极不相称。如何使这些散在全市各初中的、对音美有特殊兴趣的学生的灵气不被湮没，为他们进入艺术殿堂铺设一座金桥？五中人大胆地选择了开办普高艺术特色班这一既艰辛又辉煌的道路。为了更好地开展艺术教育教学工作，学校在全市率先成立了主管艺术教育的艺术特色教育处，设立了“艺术教育领导小组”，由校长任组长，分管教学副校长负责日常艺术教育教学管理，艺术教育处负责统筹安排艺术教育教学工作的开展与实施，统一管理与协调。1998年，常州市教委在招生政策上给予学校提前招生的支持，将我校艺术类招生提前到重点中学招生档，并批准在全市范围内招生。
根据教育现代化和全面实施素质教育的要求，学校通过研究艺术类、文化类学生的不同学习心理，以剖析艺术素养的构成要素为抓手，整合、开发了相应的艺术教育课程，形成了切合艺术类及文化类学生学习特点的艺术教育大课程体系。并通过“市五中教育现代化计划”、“市五中艺术教育实施方案”等文件形式加以管理和落实。以艺术班为中心，从课程设置、小班化教学形式、师资配备等方面重点推进艺术班教学工作。艺术班专业课立足针对性，突出时效性，强化过程性。坚持艺术班和文化班共同推进，学科课程、活动课程、环境课程共同影响，形成学校艺术教育的立体框架。近几年来，在加强专业班艺术训练的同时，还在高一年级文化班开设每周两节的独具特色的艺术类校本课程。各种任选性选修课程，渗透了艺术特色教育。书法、绘画、形体艺术、声乐、摄影等兴趣小组，让学生在活动中得到美的熏陶。学校编著了《色彩静物默写训练方法》、《走进视觉艺术世界》、《素描基础教程》、《合唱教学》、《形体与舞蹈》等艺术校本教材。与市教研室联合立项的“学科教学中的审美教育”课题研究，让学校艺术特色教育全面渗透到各个学科各个领域，使全校师生的艺术素养有了一定的提高。2009年，学校申请了国家级课题《课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究》，用科研来引领学校新形势下的艺术特色教育的教学研究。
“丰富校园文化生活、倡导校园高雅艺术”，学校开展的一些在常州市中小学中独一无二的艺术活动深受学生喜爱。音乐班学生定期举办的专场音乐会，节目的排演、器乐的准备、主持人的确定、嘉宾的邀请等一系列环节均由学生自己设计，受到了有关新闻媒体的关注。每年春天，学校组织高二美术班学生赴安徽宏村进行写生活动。写生活动也因此成为了五中艺术特色活动之一。美术班学生自2011年起每年在常州市少年宫举办画展。
我校学生在各级各类艺术活动中频频获奖，人数多，档次高，极大地提高了学校知名度。在常州市组织的两届合唱节上，我校学生两次获最高奖——金奖；在市教育局组织的整台文艺演出中，连续荣获最高奖——金蕾奖、银蕾奖；在市委宣传部等单位组织的“颂英烈”演唱活动中荣获一等奖；在常州首届卡通节上我校获奖人数最多，档次最高并获组织奖。学校“阳光合唱团”连续三届参加“全国中小学艺术展演活动”，两次获全国一等奖，一次获全国二等奖，这个成绩在江苏省乃至全国都是绝无仅有的。
音乐班开办以来，一直保持了100%的本科达线率；美术班二本及以上达线率超过95%。方琦、谈丽娜分别于2000、2012年取得江苏省美术高考状元，俞寅、闻思扬分别于2004、2012年取得江苏省音乐高考榜眼。越来越多的五中学子活跃在北京电影学院、中央音乐学院、上海音乐学院、中央美院、中国美院、鲁迅美院、四川美院、西安美院、同济大学、复旦大学、东南大学、厦门大学等全国一流院校，越来越多的五中学子借助学校艺术特色教育的高平台迈入了高等学院的殿堂。
我校是常州地区中小学艺术活动及教科研中心，2011年学校艺术课程项目《艺术·生活》获批市级立项。2002、2006年先后承办了两届江苏省艺术教育论坛，在社会上产生了良好的反响。不断有省内外兄弟学校来我校学习以五中模式为典型的艺术特色教育办学经验。2012年5月，因为艺术特色教育，学校与丹麦西兰岛罗斯基勒教会高中结缘，签署了合作意向书，学校的艺术特色教育走向了世界。用艺术滋养学生快乐生命，学校的艺术特色教育已经成为了学校个性发展的显著亮点。
70年后，不负吴先生当年期望，常州市第五中学已经成为国家级示范性普通高中，江苏省四星级高中，并在教育教学等方面取得了骄人的成绩。学校先后获得“全国学校艺术教育先进单位”、“全国群众体育先进单位”、“江苏省首批艺术教育特色学校”、“江苏省德育先进单位”、“江苏省现代教育技术示范学校”、“江苏省贯彻落实《两个条例》先进单位”；常州市“五一劳动奖状”、“文明单位标兵”、“模范教职工之家”、“依法治校先进学校”、“校务公开工作先进单位”、常州市教育局“廉洁、团结、开拓优秀班子”、“先进基层党组织”等一系列荣誉称号。
铭记历史，把握当下，展望未来。2012年1月，学校第三轮三年主动发展规划开始实施。未来几年内，学校也将择新址易地重建。让我们在以现任校长李振亚为中心的领导班子带领下，带着五中自身的历史文化积淀和“敢为天下先”的气魄走向明天，心随脚步远行， 去谱写新的华章。
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