主持：张志勇  记录：戚逍逍

张志勇（一个月情况总结）:

1、本月第一次到食堂就餐情况，昨天看下来不是很好，有些混乱。个别班主任年级材料下发不仔细看，结果无所适从，一个人、一个班级拉了整个年级的后腿，后面工作通知要求每位同志看清楚、做到位尽可能利用集中时间通知。

2、存在一些问题：

A早晨到校，部分班主任来得比较早，有些班主任晚了点。在班级没有定型，没有可能遥控的时候，还是需要亲力亲为的，脱手需要一个逐步的过程，过早脱手会给后期管理带来麻烦。

B 午休问题：有个别班级情况不是很好，要考虑班主任是不是有必要去，或者只要有个任课老师在那边就好？不能让学生掌握你的规律；不要求每个班主任每天都在教室，但要根据情况有必要的话还是要在的。

C 包干区：不是每天都要去，但偶尔应该去看一看，纳入每周的工作安排，保证不乱套。

既然做了班主任，应该用心一点。比较明显的反差是，高三学生吃饭的时候，所有班主任都在场。我们的首先考虑是要把工作安排好，告诉学生流程，该怎么做，观察学生的协同作战能力如何，如果有不到位的应该引导。所以第一个星期，还是需要一定时间去陪着学生。

班主任的事情，不是做不到，是想不到的问题。因此，例会的主题，不是工作布置，更应该是智慧分享。我们首先要看到我们自己的班级管理亮点，同时听听别人的想法。总结不是找缺点，是找亮点。

1班 王天荣：

班级整体步入正轨，有很多待完成的不满意的：班委和座位都需要调整，等这次阶段测试下来。运行比较正常，但有点反思，感触很深：集体活动这块，本来觉得应该是发挥学生的主动性，让学生放手去做。但这次运动会入场式有点丢脸，班级学生提议COSPLAY，其实一开始是很反感的，但是想想，是不是我们和学生之间有代沟，还是尊重学生的趣味，结果果然不是很好。包括这次吟诵比赛，放手让学生去找资料，但结果也是感觉不靠谱。我的感触是：还是不能放手，还是需要去指导做一些事情。

做得比较得意的，就是和学生、家长之间的交流，感觉和学生之间的情感拉近不少。一开学建了个家长群，有个孩子和家长矛盾比较大的，和学生谈话谈了一个多小时，拉近了学生和家长之间的距离。

2班 刘隽：

好长时间没做班主任以后，感觉跟不上潮流。好几年没回到高一，感觉做很多事情是仓促的，但我很用心的做班主任。比如早上，虽然到的也许不是特别早，但因为路远，住在戚墅堰，其实出门的时候才5点15。

亮点主要是假期走访了一些家庭，通过家访的形式了解了学生，感觉效果不错，家长也很支持。在学生7天的计划表里，因为老师的家访，原本松懈的学生也发生了改变。感觉如果条件许可，这种方式是不错的。

3班 胡星荣：

觉得学生的自主管理能力不错。值日班长比较负责，用班级日志的形式，每天总结，并评论前一天值日班长写的内容。另外值日班长和值周班长相结合，值周班长负责每周两会，我做一些指导。

包括运动会，虽然没取得什么成绩，但学生的主动性很强，自己制作了班服。

但班级也出现了做班主任来没碰到过的事情：开学不到一个月，男女生之间就在公开场合有不合时宜的举动。我一直为这个事情很烦恼。请教了顾主任，说是了解一下学生的家庭情况，而我看了资料，父母都是自由职业，也看不出什么东西。

张志勇：对学生家庭情况的了解不是简单看一下资料，还需要深入了解，学生个体的情况也比较特殊，双方都有点偏中性，而且初中也有过类似的情况。

刘隽：我补充一个问题，现在学生用微信抄作业，联系，这个问题怎么处理？

4班 朱谦友：

我的意识是“我管班干部，班干部管班级”，一开始感觉还挺好，但军训回来以后就有点马大哈，而且可能班干部承担的任务分配有问题，有的任务过重，有些忙乱。我早上到班以后就直接到后面，班干部把作业和没有交作业的名字写到黑板上，不交作业的名字减少。我到班级主要是看黑板，一目了然，效率也比较高。

另外就是课堂管理：给任课老师一个评价。

放学前主要是一天总结。

主要是学生自己组织活动，摊开来让学生干，感觉班主任还是要关照一下，不然收拾起来麻烦比较大。活动过程中，也能展示学生的一些才艺，有得也有失。

活动较多，感觉和学生、家长的交流少一些。有个学生迟到，因为没多少时间处理，就让他在办公室先看看书，上课前再去教室，结果晚上家长联系，反而表示这种方式照顾到学生的自尊，比较好。

6班 姬晓芳：

觉得做的还可以。守时这一块做得比较好，作业也能准时交，包干区的完成情况也是比较好，室外的卫生委员比较负责，一般6点55左右都能回到教室。

另外一点，自习课鼓励学生去问问题，发现学生主动性提高了，当然这跟欧老师主动到班帮助学生也有关系。

我认为在学习方面要更注重对学生思维习惯的培养。

班级有个特殊学生，三岁父母离异，和爷爷奶奶一起生活，各方面能力比较差，不肯开口。但积极让他参加班级活动，包括在军训中，同学对他的帮助较大，他也渐渐融入班级。

8班 蔡亚飞：

做得比较好的地方：值日班长很到位，能力锻炼得比较不错；学习委员和课代表充分利用，对作业的统计。常规登记和作业情况，其实都是学生的成长过程，也是家长会的素材。

5班 薛海波：

自己的高一班主任管理工作经验比较少。觉得自己做得比较好的就是善于反思，准备一本本子（已经用了三本），随时写一些想到的班级工作需要注意的地方，空了坐下来就想一想存在哪些问题需要及时处理，班级里做的比较好的是劳动卫生，三检查制（劳动委员、值日班长、班主任）。

7班 沈俊：

一个亮点，一个败笔。亮点是军训，学生士气很足；败笔是运动会一张奖状都没有。

班干部的作用很重要，班干部都是主动要求的，这是我以前做班主任的经验和教训：以前我的班干部都是指定的，积极性不高，只有主动要求做的，效果更好。

9班 戚逍逍：

因为参加基本功大赛的原因，这一个月对班级疏于管理，与其说自己工作的亮点，不如说时刻被学生感动。从军训到现在，这个班的孩子给我的感觉是他们尽了自己最大努力去争取他们最大可能的成绩，尽管起点比较低，但就是在这个努力过程中，形成了一个九班集体。比如运动会，我们班个人项目最好的成绩不过是第四名，也没几个奖状，但只要是集体项目，都是名列前茅。

我觉得我做的，可能也只是比较关注班干部的能力培养和情绪调整，会在他们为这个班级做很多事情，甚至受委屈的时候，及时交流，让他们成为我不在的时候的得力助手。

张志勇（总结）：

我们为什么要智慧分享，可能会觉得是浪费时间，但其实一个人只是完成任务可能体累心累，但学会找自己的亮点并与同伴分享，更重要的是学会归因，找出做得好的原因，对班主任工作大有助益，至少不会心累。今天的效果不是很好，大部分班主任啰嗦了点，甚至文不对题，以至于周莉老师还没时间分享（第三课有课），我以为是因为事先的梳理少了点，如果能经过理性的整理，把亮点写明白，找理由支撑，就是一篇好的德育论文。包括部分班主任谈到同样的话题，也可能做一个比较总结。特别是9班的班集体凝聚，能不能形成并积累一些过程性材料，可以考虑的是在新的校园网上，给愿意做的班级“一块地” 放一些班级管理的资料，给个空间去表达。

这次智慧分享只是第一次尝试，以后我们可以进一步明确智慧分享的目标，相信我们会做得更好。