为进一步深化课堂教学研究，探讨课堂教学方式的转变，关注学科核心素养在课堂中的落实，研究学生思维品质的提升与审美情怀的培养，五中于11月30日上午举行了以“立足核心素养，提升思维品质，培养审美情怀”为主题的公开教学研讨活动。
  本次活动学校邀请了江苏省仪征中学、省中、北郊、二中、省前黄中学国际分校、田中、三中、丽华中学等学校的多名优秀教师与本校优秀教师进行“同题异构”教学展示。课堂精彩纷呈，亮点频现，老师们不仅在学科核心素养的落实上花足心思，同时也在课堂活动设计中体现了提升学生思维品质，培养审美情怀的理念。为了课堂的完美呈现，老师们做了精心准备，青年教师们反复磨课，进行教材的深入研究和课堂形式的多种探讨，从确定选题到打磨课堂、呈现课堂，既有自身的钻研琢磨，也离不开各教研组的集体智慧；骨干教师们别具匠心，无论在学情的把握上还是课堂活动的组织中都游刃有余，深入浅出，展现了过硬的学科素养。
  本次活动，学校三个年级共呈现了30节高效务实、风格多样的公开课，是校本研究能力的集体呈现，既充分展示了本校老师优秀的教学水平和实力，也体现了其他学校优秀老师良好的个人素质和扎实的教学技能。参与现场观摩的老师们多达160多人，语文特级、正高级教师微信扫码直播的开通，更是吸引了近百位未能到场观摩的老师们。老师们在互相的观摩学习和交流讨论中受益匪浅。
  语文教研组开设的三节公开课，恰当有效地契合主题，袁煜老师的课堂巧妙设置问题串，以生为本，引导学生学会与文本、与作者、与读者进行交流，师生互动精彩；来自省仪征中学的刘祥老师的课堂，引导学生如何读叙事散文，注重培养学生对“悲悯情怀”的思考和理解，意蕴长远，令人回味无穷；朱玮老师的课堂抓住高三学生的薄弱环节，教会学生如何读懂诗歌，内容详实，让学生学有所得，学有所思。其他各教研组课程亦内容丰富，颇有特色。或通过各种方法，串联知识点，解决难题，为课堂教学提供了新思路；或重视学生知识的生成，探究事理，注重学生的参与环节，设计合理，非常新颖、有活力；或让学生自己发现问题，解决问题，进行思维训练，引导学生进行深入思考。
  学校首次开设的主题班会课吸引了众多班主任前来听课，教室内座无虚席。秦飘玲老师作为年青教师，展现了良好的班主任基本功，音乐、讨论、身边事例等主题班会常见元素都在这节课中得以充分展现，思路清晰、结构完整；资深班主任盛红老师的班会课堂，每一个环节都匠心独运，每一次感动都让人始料不及，设计精巧，学生参与度高，班主任点评恰到好处；来自丽华中学的袁东华老师，虽是借班、跨学段上课，难度极高，但他胸有成竹，一展名班主任风采，丰富了学生的情感体验、道德体验、审美体验。大家对三位老师的公开课给予了极高的评价，希望在未来班主任管理工作中能有针对性地积极改进班级管理方法，注重学生个性和能力的培养。
  学校特别重视课后的评课研讨，要求各教研组落在实处。听课老师们围绕课堂展开评课，共同探讨有效教法及有效提高学生思维能力的教学形式。老师们还将自己在教学中的一些心得体会、困惑与大家一起交流。大家一致认为上课思路清晰，逻辑性强，课堂气氛活跃，师生互动好；多媒体操作熟练，学生活动自由度大，学生选择空间大；课堂目标明确，在教学中注意方法的渗透，教学中注意鼓励学生，都是课堂的成功关键。老师们更指出要把启发式教学与探究式教学结合起来，要注意把握学科核心素养，建构学生思维体系，培养学习能力，升华审美情感体验。
  此次活动搭建了实践教学理念，锻炼自我，展示才干，交流学习的平台，使老师们在教学方面得到了磨炼，对提高教育教学水平起到很大的促进作用，也促进本校教研不断走向高标准、高质量，不断精益求精！（金莹 顾琳）

附常州市第五中学开课教师心得：

◆语文学科

  【袁煜老师】本次公开课立足提升学生的审美能力，让学生接触并了解传统戏曲文化，引导学生关注底层人物，将弘扬民族文化和引导学生“接地气”、深入体察人生定为学习目标。问题设置层层深入，环环相扣，从作者视角和读者视角两个方向切入，比较分析，品读感知。让学生走近传统文化，热爱中华优秀文化。让学生体会宽宏质朴的真情，拓展写作的视野。让学生思考传承传统文化的意义，以及应该如何传承。

  【朱玮老师】本次对外公开课，我开课的题目选择的是《瞻前顾后 整体观照——读懂诗歌方法初探》。选择这个课题是由于在平时的教学中，学生提出在阅读诗歌的过程中，单句诗歌都能够理解，但是诗句组合都一起，就不能理解作者要表达的内涵是什么。基于学生的问题，我提出了读懂诗歌另外一个层面的建议，就是整体阅读。即关注诗歌内容与题目的关系；关注诗句与诗句之间的内在逻辑联系；关注诗歌整体情感倾向从而理解诗句的内涵。在选择例题的过程中，我从课本入手，由浅入深，引导学生利用整体阅读法去读诗，而不是纯粹完成练习。高三的教学在指导学生完成练习的同时，还应该关注学生良好阅读习惯以及阅读思维的培养，从而有效指导学生进行高三的复习。

◆数学学科
  【毕巧艳老师】本次开课的课题为3.4节函数的应用的第一小节函数与方程的内容——函数的零点。重点是函数零点的概念和零点存在定理，难点是零点存在定理的条件。在备课的过程中，第一个要解决的问题就是学习零点概念的必要性。为了契合本节内容的主题，从函数与方程的角度来引入，从方程根的定义出发，化静为动，化方程为函数问题，也体现了新课标要求的转化与化归、函数与方程、数形结合的思想方法。为了解决定理条件探索的这个难点，我们在前面用信息技术让学生见识到更多的函数图像，在拥有足够多的样例的情况下，让学生来总结归纳。这中间渗透了数形结合以及解决问题的一般方法，学生也体验到了探索的乐趣。通过本次开课，我也感受到了只有教学设计得当，学生才能够焕发出探索的热情。

  【陈静老师】《双曲线的标准方程》重点是双曲线标准方程的推导及其简单应用，难点是双曲线标准方程的推导讨程中的代数化简。本节课从内容上看，双曲线标准方程与椭圆标准方程是比较类似的，在教材的处理上也比较类似，但双曲线却是所有圆锥曲线中学习难度最大的一种，所以我在上课时，注意引导学生与椭圆进行类比，在类比中找到他们的相通处和不同处，以构建新的数学知识，同时注意培养学生的观察、归纳、概括能力以及学生数学抽象素养；进一步强化学生对曲线方程的求解过程和判断焦点在不同数轴上时双曲线的标准方程，努力发展学生的数学建模、数据处理的素养。

◆英语学科
  【王磊老师】本次对外公开课同题异构的课题是海明威的短篇小说Old Man at the Bridge，课型为课外拓展阅读。本节课在引导学生把握故事主线，包括人物、时间、地点和情节的基础上，进一步挖掘作者通过简单的文字和情节所表达的深层主题。在一步步深入主题的过程中，学生能够从文章细节感受 和总结作者的写作特点，对海明威的作品阅读有一个初体验。最后让学生续写开放式结局，进一步提升学生的创造性思维能力，培养思维品质。此次公开课得到组内同仁的大力支持和指导，再次感谢！

  【周嘉慧老师】本次开课课题为Fighting against cybercrime，课型为创新型读写结合课。 本节课旨在引导学生通过模仿已读文本的篇章结构，借鉴文章中关于网络犯罪的相关词汇句型完成一篇关于打击网络犯罪的书面报告，引导学生回归课文，在读中有目的地深入理解课文篇章，为写作做好铺垫，使得学以致用、学用结合；同时在过程中带领学生学会写作的方法和技能，提升学生核心素养。课上学生积极参与，讨论热烈，最后展出作品优秀，成果显著，体现出学生优秀的学习能力。本次开课也让我对新课程核心素养有了更深层次的理解，英语学科的教学不仅要提升学生的语言能力，更要在过程中提高学生的学习能力、思维品质和文化品格，不仅要授之以鱼，还要授之以渔，全面提升学生自主学习的能力，这值得我在以后的工作中进行更多思考和实践。最后，感谢组内同仁对开课过程全程指导，给予宝贵意见。

◆政治学科——杨风梅老师
  本次对外公开课政治组选择的课题是《矛盾是事物发展源泉和动力》，这一课题在高二哲学课的教学中属于一个难点，但对提高学生的思辨能力有十分重要的意义。哲学课重点是培养学生的科学精神素养，因此我和三中的张小洁老师在教学时一方面注重学生对科学知识的理解，我更多地是使用归纳法，张老师更多地是使用演绎法，促进学生掌握矛盾理论和矛盾分析法，另一方面我们又都比较关注学生用本课所学的知识点去分析生活事件， 我结合自身专业就我校学生在心理咨询过程中呈现的普遍性的问题，张老师则结合我国经济发展过程中的实例，引导学生去分析问题，解决问题，从而提高自己理论联系实际的能力。

◆历史学科———周莉老师
  本次对外公开课，历史组选择的课题是《古代手工业的进步》。本课有非常丰富的历史图片资料，平时授课中老师会通过大量的历史图片，指导学生欣赏精湛的手工业品，培养学生的审美情怀。但我想尝试跳出平时授课的固化思维，以新的视角作为主题展开教学设计，前期我查阅了相关资料，听取了历史组同仁的宝贵建议，最终选定工匠精神作为本课的主题，对教材进行取舍、重组、优化，从“匠艺”“匠成”“匠魂”三个层面引导学生领会中国古代手工业的“匠心独运”，引导同学理解从古至今中华血脉中传承的工匠精神，将家国情怀更好地渗透在教学中。虽然没能到省中施亚俊老师的课堂中听课学习，但通过评课环节，了解了他新颖独特的教学设计，给了我很多启发。在这里，我要感谢给予我指点和帮助的所有历史组同仁。

◆地理学科
  【杨尧中老师】本次对外公开课，我和三中的刘婷婷、我校林雅婷老师同课异构了《自然灾害—地震》。三个人三种风格。刘婷婷，不破不立，全打破。上了精彩新颖的一课。更要点赞的是我们高一（10）班的孩子，想象力和高远的视野，大胆的畅想，自信的表现。我校林雅婷老师的课，清新脱俗，严谨规范，体现了五中教学的扎实和因材施教、关注学生。林老师用出色的表现展现了年轻老师厚实的基本功和认真、努力、优秀的教学习惯和作风。无论林老师、还是刘老师，都是精心构思的优质课。地理组全体教师在教研组长张海霞老师的统筹下，认真听课，集体评课，坦诚相见，认真解剖，指出问题，凝聚共识，让开课的价值得到进一步拓展。作为一名中年教师，上了一节中规中矩的传统课。收获：一、课无定法，各美其美，关键是用心。二、经验是优势，有时经验也是劣势。中年教师更要敢上坡。三、相信学生，教师有限，学生无限。

  【林雅婷老师】本次同课异构的主题是《自然灾害-地震》，通过磨课，不断地完善课堂，在掌握知识的基础上，切实贯彻课标，我更注重提高学生的地理实践能力，提高其应对自然灾害的信心和能力。三中刘婷婷老师从培养学生的合作能力和信息处理能力对教学内容进行处理，形式新颖，值得学习。通过这次活动我看到了自己的亮点和不足，非常感谢学校提供学习交流的平台，也非常感谢地理组的各位老师提出宝贵建议。

◆物理学科——沈俊老师
  本次公开课《带电粒子在电场中的运动》属于高三一轮复习课，主要以知识铺垫，学生主动寻求解决问题的途径为主，在复习的过程中逐步提高自身的能力！课堂强调学生的能动性，积极引导学生发言，及时抓住动态生成的内容，以学生为主体，解决学生的实际问题！

◆化学学科——黄刚老师
  本次对外公开课，我的开课课题是《金属钠的性质及应用》，我从金属钠的工业保存出发，围绕金属钠的化学性质展开探究，用学生分组实验完成严谨的证据推理，更好的实现化学学科核心素养的落地。前黄国际分校王菁老师从金属钠的实验室保存和在一档娱乐节目中的应用出发，激发学生学习的兴趣。环环相扣，抽丝剥茧，并且紧密的和初三化学知识相关联。在知识系统方面和怎样做好初高中衔接上值得好好学习。通过此次公开课，看到了自己需要提高的地方，非常感谢学校提供的平台，也非常感谢周存军工作室所有成员的宝贵的评课建议，最后也要感谢化学组老师们在磨课中给予的无私的帮助。

◆生物学科——郑秀梅老师
  本次公开课的课题是《细胞的能量“通货”——ATP》，通过前阶段的学习，高一学生已具备一定的生物学基础知识，但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生在理解“能量代谢与A TP的关系”“ATP与ADP之间的转化”上会有一定的难度。立足于生物学科核心素养，本节内容努力使课堂元素更为丰富，通过对结构与功能相适应的探索，对能量守恒的分析，加强学生的生命观念，培养学生的科学思维。本节课以有趣的动画为载体，精炼的问题串为引导，科技的发展为延伸，趣味性、严谨性、科学性，三者相结合，极大调动学生的积极性，较好地解决了本节的重难点。

◆美术学科——王蓓老师
  本次开课的主题是“中国绘画艺术”，这是一个很大的概念，考虑到同题异构，兄弟学校的老师选择了中国山水画，于是我选择了第一部分综述的内容。我从中国画的两种主要不同的表现形式“写实与写意”出发，从北宋至明清朝的这段历史背景出发，把教学内容分成三块。上篇“写实篇”，中篇“变革篇”，下篇“写意篇”，每一篇选择具有代表性的国画作品讲解，在写意篇，采用示范一幅“菊”的水墨画为例，让学生更为直观的理解中国写意画的精髓。可以说，我是站在一个较大的跨度上来讲中国画。北郊高中的杨旻妍老师则是相反，整堂课以一幅画为主，从一幅画讲到山水画的赏析，以小见大，形式新颖，效果显著。两种不同的上课形式，从不同的方向，培养学生的审美素养，我作为上课的教师，感谢学校提供这样的同题异构的机会，增加见识，开拓眼界。

◆体育学科——宋杰老师
  本次对外公开课体育组选择的课题是《三级跳远》，是高中体育教学的一个难点内容。三级跳远对于高中学生在发展速度、爆发力、弹跳力和灵敏、协调等能力方面有着重要作用。同时，也是培养高中生对田径运动兴趣、培养团结协作、顽强意志品质的重要途径。教材技能性较强，因此在备课时，我就确定以行之有效的练习手段展开教学设计，强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生自主、探究与合作练习。省中祁路平老师的课从教材的重难点入手，采用先解决问题再实践的教学思路，取得较好的教学效果。本次公开课得到兄弟学校和组内教师的帮助和指导，再次表示感谢。

◆音乐学科——王玢老师
  开课心得：本次同课异构的主题是《一个人的流派—德彪西》通过前期在高一（1）班磨课，发现美术班的同学对于美术上的印象派主义还是有一定了解的，从这个点当作切入口，通过从巴洛克时期，到古典时期，再到浪漫时期，最后进入印象主义。在同组许老师，史老师的协助下，不断地完善课堂，在掌握知识的基础上，切实贯彻课标，培养学生的音乐鉴赏能力。田中的袁老师也是我学习的榜样，她的课堂，也是充满了各种音乐的元素，让学生很轻松的进入了法国印象主义的感官世界中去。在最后的评课当中也感谢多位听课老师对我提出的中肯之言。

◆主题班会
  【盛红老师】本次公开主题班会的开设完全是基于本班学生实际需要，从班会的策划，每个环节的活动设计、环境的布置等，都是我与学生共同商议的结果。本次主题班会的教育目标明确；选材注重生本性、生活性；学生全员参与，呈现形式丰富；活动实践有着较强的体悟性、延续性。充分立足核心素养，提升学生思维品质，培养审美情怀。
同时，也非常感谢丽华中学袁冬华班主任工作室为我们展示了一节精彩的同题异构班会课，受益匪浅！

  【秦飘玲老师】本次对外公开课的班会主题是高中生情绪管理，从班会课的选题到班会活动的展开都是以学生为主体，充分发挥学生的能动性和积极性。班会活动的设计也尽量调动学生的多种感官，情景剧表演、情绪五线谱绘制和深呼吸情绪调节法等环节让学生从视觉、听觉以及亲身体验的角度对情绪有了更深入的理解和感受。学生从这堂班会课认识到了情绪管理的重要性，并尝试用一些情绪调节办法去解决生活中的一些小问题，整体来说班会课效果不错。但这次班会课对于我来说是一次新的尝试，所以从中我也看到了自己在班会课指导上的一些缺陷，日后自己会在日常中加强班会课的实践学习。