地理教研组在新的一学期继续保持团结一致，合作共赢的教研组精神，合力拿下本学期的两大考试，学业水平测试和高考。

地理组目前现有教师9人，今年上半年退休一人，今年下半年退休一人，人员的配备上，地理组教师实力仍然需要增强。

本学期，教研组计划从以下几方面落实：

1. 继续抓好常规，从常规到常态。落实好教学常规，备课、听课、集体备课，教研组活动等等，我们都常抓不懈，师徒之间的相互听课，师傅进徒弟课堂的节数不少于15节课。徒弟的听课也不少于15节。

2. 抓好青年教师的成长，借助市里面的初中基本功竞赛，让年轻教师有机会走出去多学习，多参观，多提升。本学期还有五级梯队的评选，鼓励组内教师积极报名参与。今年的中高级职称的评定，我组两位教师有资格参与，积极做好辅助工作，助推教师成长。

3. 加强理论学习，组内的公共教育教学期刊杂志，流动性需增强，教师的学习积极性要进一步提高。

4. 夯实基本功，作为教育教学一线的教师，你的抓也基本功决定你最终的前进方向，35岁以下教师必须做好高三一模试卷，有能力的可以考一考，新教师学会命题，学会出卷。

5. 4月15日，有全国高中地理新教师培训，会在学校召开，组内所有老师做好配合工作，认真参与大会，认真学习，利用会议认识名师，认真吸取课改的新理念。届时杨校长会有一节公开课，也要请大家做好准备工作。

6. 潮流在变，学习应该是主旋律，新技能新的教学手段，我们要常用常更新，每个人都有一个自己拿手的技能，这是我们教研组的大目标。

7. 本学期，高一年级以提升学生的地理学习能力，调动学生学习地理的兴趣为目标。高二年级必修班积极落实学业水平测试，争取全年级一次性全部通过。高二选修班，认真思考学生当下学习的困难，力争缩小学生之间的学知差异。高三年级精讲精练，提高效率，正在有限的时间做最大的“分数”。

   8、认真做好教研组老教师的退休相关事宜。 

2018--2019学年度第二学期高一地理备课组工作计划 

高一地理备课组成员：汤青、杨尧中、刘国琴、林雅婷、冉娜、郎妍

本学期我们主要学习地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了于人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题的思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“ 区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值，学以致用。

一、教材分析

“地理必修二”的主题是人类活动对自然环境的影响，其核心内容是人文地理环境的研究，包括地球上的人类状况（人口问题）----人类居住在什么地方（聚落问题）----人类干什么（人类活动及其对自然环境的影响）----人类对其生产生活活动的反思（人地关系问题）及其反思结果（走可持续发展道路）四部分。有以下特点：1、是从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性。

2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础。

3、采取案例学习的思路安排课程内容。

二、存在的学习问题：

（1）高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都比较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我备课组老师从学生的学习过程和学习效果两方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好学习习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题，为为课堂有针对性的“解惑”做好准备。②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致地做好记录，独立完成配套教材的自测自评测试题。

（2）落实活动实践，激发学生学习兴趣。

结合教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作。 在一定层面上，让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引领学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

（4）研究教材与教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺，立足课标，研究课教材，挖掘其有效性和分析“活动”、“ 阅读”的针对性，合理选“材”，结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充使教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣，本学期我备课组老师会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下工夫，不断提升我们老师的教学水平。