高二英语期中考试分析及总结

         今天主讲的主题是 期中考试对教学的思考。

首先，我想感谢高二全体备课组老师们的同心协力，在备课组长杨碧霞老师的带领下我们顺利功克了疫情之后的第一次大考。从杨老师对寒假的教学内容和教学进度的统筹安排，到组里每位老师资料的共享，比如上课课件，每个单元的知识清单。再到在期中考试备考过程中，我们高二英语备课组每位老师都兢兢业业，全力帮助学生冲刺期中考试。备考期间，杨老师出了4分期中午练卷，包括听力的练习，我师傅还出了每个单元的手写单词填空默写卷，挑选了几篇本模块话题的作文范文，给学生补充一些词汇和好的句式。周嘉慧老师在考前还把去年的期中考试卷，删减旧题型，添加新题型，让学生更好地体会期中考试的难度。总之，每次考试不仅考了学生，还考了老师。接下来我主要从此次考试我所教的两个班的情况以及本次考试试题两个方面做一定分析，因为我的教学经验有限，有分析不到位之处其他老师给我做一定补充，也希望我的分析能给正在教新高考题型的高一老师们，以及接下来会教新题型的老师一点点的参考，不当之处也请大家共同讨论解决。

一、此次考试学生情况和学情分析如下：

我教的两个班都是艺术班，自己带的班级4班是史政第地班，另一个班是6班 史生地班。此次期中考试，我们班的英语成绩处于中等水平，4班在整个艺术班中第2名，6班成绩稍微落后一些，在同类型班级中处于中等。

4班的平均分为  93.3  ,   100分以上是15位同学

6班的平均成绩是  86.1  ，   100分以上只有7位同学  

通过分析发现两个班风格是不一样的， 底子比较薄弱的同学较多，但是尖子生队伍又不够壮大，尤其是6班，所以针对以上学生和学情，做到分类推进，特此提出一下具体的措施：

1 培养尖子生，对于成绩还可以的同学，可以增加课外阅读量、阅读面；学习上还可以有策略一点，进一步提高学习效率，另外还可以精选一下有难度的题目让这些学生来做。建议他们买五三来做

2 除了关注基础较好，成绩优秀的同学之外，要特别的关注基础薄弱的学生，后进生转化一直是令我比较头疼的一件事。有时间及时跟这些同学交流，找其谈话，帮助其发现问题，并对症下药，给予学法指导。

二、本次高二英语期中考试试题分析如下：

1.  现在的听力30分的，听力部分一般是前5道题只读一遍的听力学会说呢过会做得比较差。这次考试听力语速较为平稳，语调清晰，基本上没有难以辨认的单词。其他都相对较简单。但是越简单学生差异越大，好的能做满分，差的就十几分，关键是跟多人平时差但是也不愿意去听。

2.  完型和阅读理解一直我们学生的死穴，我个人认为，现在学生最主要的问题就是词汇量太小，一看到比较多的陌生词汇就会内心恐惧。其实学生大致的阅读解题技巧都清楚，但是生词、学生的阅读面狭窄，导致学生难以正确的提取信息并且理解文章的主要大意和作者的思想情感，原本很简单的题也做不对。比如完形填空，很多时候就是靠前后文，自己的生活常识，生活阅历就能得出的答案，学生就是会有他自己的想法。

3. 七选五也是新高考的一个新题型，一般来说， 难度较为适中。而且会有解题技巧在里面，比如开头的空怎么填，关键词法，结构法，前后上下文关系等等。所以，我建议大家还是可以有针对性地给学生讲解策略，而不是一味地从上下文来说，学生时理解不到的。

4.  语法填空15分，一般来说，大部分同学要错三四个，基础不好的同学确只能对一两个。关键在于学生对一些长难句的理解上还是不到位，不会自己分析成分。现在考察的其实还是有点类似于初中语法，如冠词、介词搭配、单复数、动词变形（时态，主被动），词性转换，唯一考察较难的就是非谓语动词、定语从句，固定句型。所以后面我觉得老师们的语法教学可能重点还在于基础语法，高一高二重点还是要夯实定从、非谓语，每次考试必考。

5.  作文 我们两年来其实都是以话题作文为主，虽然说这次说是考应用文，但其实还是考察了话题，分析网课的利弊，而且给出了中午提示，学生只要做简单的翻译，书写美观就没啥问题。但是接下来的期末考试要考察读后续写和概要写作的结合，这也是我们比较头疼的一个题型，也希望组里各位老师能够给与我们建议。

所以经过对学生，学情的分析以及试卷情况的 综合分析 ，我认为接下我的教学重点可能会侧重以下几个方面：

1 夯实学生基础，注重学生基础知识的掌握。加强词法、句法分析，以课本和补充的阅读材料为依托，从基本的词性、句子结构入手，让学生用中学，学中用，扎扎实实一步一个脚印。

2 加强限时训练，指导学生平时做题就给自己限时，以便在真正考试的时候能够提高效率。

3 特别关注英语基础薄弱的学生，用多种方式鼓励学生树立英语学习的信心，提高英语学习的兴趣，利用课下时间为学生点拨指导。

4 适时尝试分层教学；

5 除了重视基本的应试能力之外，注重培养学生的口语和写作能力。