为促进预备教师成长，提升预备教师教学能力，6月28日下午，预备教师们在汇秀楼六楼会议室参加了以“自由言说的教学沙龙”为主题的成长营活动。会议由教师发展处金莹主任主持。

　　首先，金主任从生活方面关心了预备教师的适应状况，并询问了各科预备教师在校的听课情况，结合自身教学经验给予了预备教师一些学习建议。金主任指出，不同年级有着不同的教学侧重点，新教师需要结合具体跟岗年级来侧重研究课程设计与授课模式。她建议新教师应当结合学情，在跟岗期间积极认真备课，充分利用好即将到来的暑假时间，提前做好新学期备课准备，从而更好地完成教学任务。

　　接着，金主任系统介绍了“将学生的注意力引入课堂的八个因素”等话题。她鼓励新教师积极发言，结合跟岗经历，自选探讨话题，通过同伴交流，形成思维碰撞。生物组新教师狄崇老师率先发言，狄老师结合自身实习情况，强调在复习课中要按照一定逻辑构成知识网络体系，要用精炼的语言表达所涉及到的知识点。

　　紧接着，体育组缪星宇老师从如何撰写教学设计出发，提出应围绕学情分析去写教设，针对不同的教学任务，需及时调整教学目标的先后顺序，并结合实际做出相应的转变。

　　随后，英语组曹雪纯老师以习题课为背景，结合学生反馈，指出新教师上课可能出现声音小、语速快、学生跟不上等问题，并结合自身经历提出借用扩音器、放缓语速等改善措施。同组老师李静补充发言，她指出针对文理科男女比例不同，课堂的氛围会存在较大差异，可以根据不同风格的班级，采用不同的教学技巧，从而更加有效地完成教学任务。

　　之后，数学组晁娜从有效教学的实践与思考层面提出了自己的观点和看法。她指出要制定有效的学生学习目标；要灵活处理使用教材；更要重视教学行为的有效性；遵循学科规律，探究高效的教学方法。

　　此外，政治组金叶滢老师从培养学生思维的广度与深度出发，提出应当多听听学生的回答，从学生的回答情况来获取教学反馈。她强调针对学生回答过程中可能出现与预设不符时，她建议在学生回答过程中多引导，回答结束后多总结等。

　　其后，地理组周可老师从思维导图的设计出发，介绍了思维导图的由来，并指出由于学科的特殊性，熟练的引入和使用思维导图能够让学生更好地掌握庞大的内容体系，提高学习效率。

　　最后，金主任对各科新教师所提到的问题与解决措施给予了高度的评价与肯定。她鼓励大家多交流、多分享、多探讨，共进退，共成长。

　　单丝不成线，独木难成林。个人是微弱的，整体就是力量。本次教学沙龙的成功开展充分体现了“一个人可能走得更快，但是一群人会走得更远。”愿所有预备教师在今后的教学交流过程中，始终延续聚焦难点，思维碰撞的交流形式，散发出更为耀眼的光芒。