为进一步把握高考方向，提高线下教学成效，加强对“中国高考评价体系”这一深化新时代高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南的研究，英语组内新秀成长营营员于9月12日开展了集中学习和研讨。经过前期集中讨论、线下自主学习、群内沟通交流和线上语音沟通交流，外语组成长营顺利完成研讨活动。组内老师纷纷在群里分享学习《中国高考评价体系》、《中国国考评价体系说明》、中学英语学科教学指导建议的感想。线上语音沟通时，所有教师深受启发，基本理清了一核四层四翼之间的关系。一核：立德树人、服务选才、引导教学----为什么考。四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识----考什么。四翼：基础性、综合性、应用性、创新性----怎么考。指出书中特别是在最后给我们提供了具体的题目情境选择的依据，以及情境在命题中的应用。最后讨论得出有针对性提出了相关教学建议。

      不同于以往，新课标提出英语学习活动观。英语活动应循序渐进，既包括学习理解类活动，也包涵应用实践和迁移创新类活动。结合学生的生活实际，和文章的主题内容，善于提出有层次性的问题，促进学生的思维低阶向高阶发展。充分利用现代技术，如思维导图，促进信息的内化整合。作为新教师，面对新教材，我们不仅要熟读、深钻、细研教材,而且还要把教材读活,读薄,要力求做到＂心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有教法＂,寻求＂教学有法＂与＂教无定法＂、＂贵在得法＂的和谐统一。

      本次教研活动，深入学习高考评价体系和学科教学指导建议，以教研促进教学质量的提高，让参加活动的老师收获颇丰。