本学期，我担任高一年级14、15班的数学教学以及15班的班主任工作，工作期间认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极主动与各任课老师联系、配合，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现

对本学期教学工作作以下总结∶

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变中学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与实际生活的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结和反思，及时调整自己教学中的不足，及时调整自己的备课笔记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上，前半学期课堂气氛不够活跃，我通过多提问，多引导，鼓励学生多去说的形式，课堂气氛被带动，现在课堂内能够积极响应的人，逐步增多，通过提问的形式，积极调动了学生的积极性，加强了师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人。

四、认真批改作业，做好课后辅导工作。

针对学生的实际情况，布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出归类总结，进行系统性的讲评，并针对有关情况及时的改进教学方法，做到因材施教、有的放矢。此外，对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有喜悦，也有困惑，也在教学过程中发现和修正了自身的很多的缺点，有了很多的成长收获。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。