在2021年常州市班主任基本功竞赛中，经论文评选、主题班会课设计和实录、面试（教育情境模拟）三个评选程序，常州市第五中学芮明力老师荣获二等奖。

　　●带班理念

　　教师的生命是一个和学生共同成长的过程，让我们心存感激地去生活，怀揣着爱和责任去书写教育人生吧！

　　●参赛心得

　　泰戈尔曾经说过：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美”。常州市班主任基本功大赛为班主任专业发展搭建了一个平台，写论文、开班会、面试这三段又紧张又充实的比赛时光，至今让我难忘。这次比赛的过程不仅是学习的过程，更是自我成长、自我提高的过程！

　　（1）自主发展是班主任成长的根本

　　因为比赛的压力，自主学习成为一件必须的事情。大赛无疑为我的专业成长打下一剂“强心针”，从接到大赛的任务开始我就争分夺秒系统地学习班主任的专业知识，快速浏览《班主任之友》、《中小学德育工作指南》、《中小学班主任工作规定》等，掌握最前沿的理论，拓宽班会设计的思路；研读政策法规，加深理解；品读教育叙事，解析心理学、教育学常见问题……真是“书到用时方恨少”，班主任工作是一个重要的专业性岗位，班主任专业成长不是一蹴而就的，而是一个持续提高的发展过程，不仅需要班主任的爱与热情，更需要班主任的自我反思和恒久的自主发展动力。作为班主任，我们不妨随身携带一支笔一本笔记本，记下工作中的点滴；不妨订一份班主任刊物，一个月读一本书；不妨每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊，记下一个德育故事；当我们每天与学生们朝夕相伴的时候，不妨学会教学相长，利用一切时机，学习如何科学地处理班级事情，怎样进行更有利于学生发展的班级管理，让自己在教育工作中与学生共同成长。

　　（2）专业素养是班主任成长的基石

　　班会课的设计，这是以往比赛没有的内容，既要写出班会课教学设计方案又要针对方案开展一次主题班会，这充分展示了班主任的专业素养和工作技巧，综合地考察班主任的组织能力。工作中我们要将专业研究和教育实践有机结合起来，在班级管理过程中边学习，边提高；用一种智慧的心态面对工作，保持对教育问题的敏感性，边发现，边领悟，边收获，把自己所带的班级当作自己的教育研究基地，经常开展班级活动，从活动细微处洞悉奥妙，促进学生精神成长，形成班级特色文化，达到全面育人的目的，不断提高班主任专业素养，真正促进自身专业化成长。

　　（3）专业技能是班主任成长的抓手

　　情景答辩阐述时，各种场景的解析，让我意识到面对千变万化的教育情境，我们需要有专业的技能做底蕴，需要用独到的经验艺术地处理问题，需要有准确的判断力、缜密的思维能力，而不是泛泛地以理论作支撑。但是要提高班主任专业技能绝不是一朝一夕的事情。荀子给我们留下一句“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”强调的就是我们在班级管理过程中要不断积累，积累理论、积累经验、积累问题、积累技术；通过“对实践的反思”“实践中反思”“为实践反思”等反思方式，在工作实践中锻炼，在实践中提升，在实践中成长，不断调整合改进自己的工作理念、工作思路和工作技巧，不断提高班级管理的技能，促进自己思想更新和能力提升，在教育教学道路中更趋向成熟、稳健。

　　成长是将学到的知识思考、内化，并付诸实践的过程。这次比赛，给了我一个展示的平台，给了我一个成长的历练。比赛是个挥洒艰辛与汗水的过程，是个付出煎熬与等待的过程，一路走来，我收获的是令我一生都受益无穷的宝贵的成长财富。

　　●学校寄语

　　希望芮明力老师能够以本次常州市基本功大赛为契机，进一步提升自己的个人魅力、教育理念和教育智慧，引导学生树立正确的价值观，促进家校共育，充分发挥党员教师的示范引领作用，利用党史学习教育的契机，注重用当的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，为常州市第五中学的德育工作做出新的贡献！