今年是工作的第二年，从高一过渡到高二。相较于第一年，在很多方面都有较大的改变，主要是教学、个人成长上的感受颇深。

高一一年在教学上更多的是上新课，高二将完成高中所有的新课教学以及半学期的一轮复习内容。新课教学上，我个人还是比较喜欢讲清定理的原理，以及我们为什么要学习本节课，将要用在什么方面。还是想在学生心里留下一点东西，即使公式定理等等记忆消退，但是依然会留存下来的东西。但是很挫败的是，学生跟我以前学习数学的感受还是很不一样的，体会到的东西也不一样，对数学学习的兴趣也较小。针对这一情况，之后我的教学还要做一下改变。目前课堂的基本模式太过固定，基本上知识点+题型。所有的课堂基本一个模式也会让学生产生厌倦。无论是教师还是学生都需要加一点新鲜感。这是我努力的方向以及美好的设想，也不知自己能不能实现。传统的数学课堂模式是一支粉笔走天下，基本上我也不会用到别的教学工具以及进行额外的教学设计。但是还是想有一点改变。尤其现在经过高一高二的教学工作，已经把所有新课内容过了一遍，有了解。接下来可以选择一个自己感兴趣的课题进行一下设计。有一点点想法的雏形是在统计概率一块能不能做点改变。因为这一块内容基本上是照本宣科，内容多而杂，学生也理解不好，单纯的死记硬背达不到想要的效果。学生只学了大概，没什么感觉。好的教学设计是需要积累的，收获与成就感也是会有的。现在按部就班的上课已经不能给自己带来额外的新鲜感与满足感。这一年相比于第一年，教学上印象深刻的事情少了很多。第一年的一节公开课给自己的触动是最大的。公开课能开还是要花时间准备。

个人成长上本年度最印象深刻的是举行了校内基本功竞赛，主要分三部分：解题、说课以及教学设计。在解题能力的竞赛上，参加了一模考试，过程中还是发现了自身的很多不足，知识储备还停留在之前的江苏卷上，对全国卷的认知与了解还要加强。体现在解题时的不顺畅上，感受到自己的解题速度还要加强。尤其是出现了运算错误以及审题不清。还需要通过接下来在高三的前期努力把状态以及自身解题水平尽快调整过来。前辈老师也给了一些建议，多做题，不光要做高考题，还要做同类型的有通法的题，要以教师的角度解题。很多题过一遍之后就能做到心中有数，力争把一道题讲透彻。说课是提前一天公布课题，晚上准备，第二天比赛。整个过程还是很紧张的。首先，时间很紧，而且第一次备说课，整个过程是比较没有章程的。漫无目的的找了很多资料，想记下好的部分用上，但是后面又不太容易找到。后面应该把该记得部分截图备份，就可以不限杂乱了。比较好的方面是我准备的主线还算清晰，也找了《课标》作为我的依据，这都是之前听讲座等等收集到的信息。能不能对自己产生帮助全看能不能用到实处。而且也不可避免的适度熬夜了。也警醒自己，事情不能到了发生的时候再做，日常积累非常重要。教学设计比赛共三个小时，不足之处是赛前仅仅看了几个常见章节的教学设计，不够充分。没准备到那一章节。在完成教学设计时，我设计的主线是充分利用教材上给出的信息，其实还是有不少可利用的关键点的。加上自己的思考，完成了这一份设计，也是有诸多不足，毕竟才开始，还是有不少上升空间的。

上完高三就完成了高一到高三的一轮教学。目前来看，高三还是压力比较大的。近期目标是在暑假完成一些相关的工作，以便在高三能够有底气有自信完成好教学工作。