时光飞逝，转眼我已在常州五中工作一年。回首这一年的工作，我感受到教师工作中的酸甜苦辣，收获和遗憾并存，但更多的是我收获了自己的那份心得，现将工作总结如下：

一、班主任工作：情绪价值与班级管理

高一上学期工作中，我担任音乐班班主任，这半个学期最大的感受是每天的情绪波动非常大，当需要处理一个学生的行为问题，家长和学生情绪很不稳定，自己焦急的心态不利于判断和处理学生问题。其实翻阅这些学生的档案会发现，这些出现问题的学生的学习和生活上的问题往往属于积重难返，家长很清楚但是内心多是焦急无措，对待老师学校的态度多为两种：一种是不信任也没有好的教育方法，第二种是把老师和学校当作救命稻草，完全依赖。作为班主任，我想其实首先要调整好自己的心理，增加包容度，指望学生立马改正，要多加关心和纠正，严格执行班规校规，多些耐心，降低这些学生在班级的不良影响。二是提升自己的情绪价值。这些学生出现的问题有很大部分是和家庭有关。我发现这些家庭多是缺乏沟通和缺乏稳定情绪的家庭氛围。部分母亲中很多是抱怨型，部分父亲强势，在和他们沟通执行校规时，他们也许本意并非反对，但孩子们的行为给他们造成了很大的心理压力。他们此时更多不是希望听到解决方法，而是需要一个倾听的人，需要老师口吐善言和关注，为他们提供“认同感”和缓解焦虑。

二、教学能力学习

在上一学年的工作中，我担任了一个音乐班和一个文化班的英语教学工作。两个班级进度相差很大，学习态度和要求不同。尤其是到教材难度加大的下学期我对学生不良的听写习惯感到很困扰。幸运的是我的学科师父和同事们给了我很大的帮助和鼓励，我意识到学生的学习习惯矫正不可一蹴而就，要多些耐心，课上多盯紧，课下多花功夫陪同重默。精心准备课堂是根本，但更要因材施教。新课要根据学生的程度合理设置课堂任务，复习课要多将学生的错题进行总结和归纳，对于中间段学生要多鼓励和盯紧，对于有学习困难的学生多鼓励按能力布置任务会更有利于班级整体成绩的提升。在教学上，要多向经验丰富的老教师和同事们学习，他们丰富的教学经验和方法往往会有“四两拨千斤”的效果，达到事半功倍的效果。

这一个学期工作尽力但不满意，很多工作可以通过良好的方法和技巧更好地完成，在今后的工作中还要继续跟同事学习，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。