2022年1月10-11号，“汇秀·青年智库”理综组全体在校成员在潘建明教授的指导下，分数学、物理、生物、化学四学科完成了“期末复习有效指导策略分析”的教学探讨活动。正值期末复习之际，为提高新秀教师期末复习课的复习效率以及探讨各学科有效复习策略，采用听评公开课一节以及一节课时间可视化、结构化评课。

　　●数学期末复习课教研

　　毕文联老师在高一（10）班开设《不等式恒成立和恒成立问题》一节。他认为：“整节课学生的反应良好，参与度较高。但是从整节课的设计上看，时间分配不够合理，重难点突出做的不是很好，没能很好的辨析复习课和新授课。以后的课堂要积极改正，精选题目，覆盖面要包含所有学生，照顾学困生的同时要兼顾到尖子生，加强与学生的互动，体现学生的主体地位。”

　　潘建明教授认为：题目讲解做到分析性引导、变式、组织并且层层递进，解答过程的示范，数形结合等等要到位，还要做到平常教学内容再现。要走下讲台关注学生是否做到老师的要求，善于使用周围存在的教具，注意学情反馈，注重挖掘题目间的联系。

　　●生物期末复习课教研

　　付洁在高三11班开设《试卷评讲》课，她认为：本节课为试卷评讲课，试卷为去年的八省联考卷，难度较高，所以学生作业情况并不理想，评讲也需要更细致才可以，但是时间关系，没有很好的应用多媒体教学，学生更多的是看自己的试卷，会导致没有办法关注到每个学生是否在认真听课，上课过程中学生的反馈整体较好，讲解还算清楚，之后上课要利用好多媒体教学，多多发动学生的主观能动性，调动学生积极思考问题。

　　●化学期末复习课教研

　　任丽娟在高一9班开设《试卷讲解和练习提升》。本节课为一节试卷讲评复习课，时间紧张，所以批改后选择错误率较高的题目进行讲解，并让同学们进行回顾巩固知识点。但是上下来同学们的反应不是很好，原因两点：第一，题目较难，错误率较高，讲解一遍也有学生听不懂，这种题目下次应舍弃；第二，班情不同，9班学生比较安静，上课投入度不够，应选择简单题加强学生反应。后面在进行习题讲评课时应充分考虑学情并更加关注学生学习状态。

　　潘建明教授指导意见为，本节课有优点也有不足。优点：课堂有要点回顾、思维导图、板块复习加串题讲解，还有同学们的交流讨论，设置问题时有追问，问题有效，学生有思辨性……不足：可配学案，PPT字有点小，讨论过的题目不必过多讲解，要关注学生的学习状态……建议：专题讲评课可以分为几个板块，有典错呈现、讲评点评、问题转换、针对练习等。重要的是培养学生的能力，如阅读能力、理解能力、模型解析、迁移运用等……不求考满分，但会做的题一定要全对。

　　●物理期末复习课教研

　　朱红梅在高一11班开设《圆周运动》复习课。在课后积极反思，认为在以下方面还可有所改善：1.上课之前应该准备结构化、具有思维导图的导学案，以便学生查阅，学习。2.积极使用多媒体可以提高效率，掌握学生的学习状态。3.应用好课前两分钟，可以有效形成课前2分钟。4.培养学生书写规范的能力。5.以题目为载体，讲解重难点。6.在课堂最后阶段应有学情反馈。

　　潘教授认为应该着重学生能力培养：1.阅读能力（提取信息）2.理解能力（知识整合）3.模型解剖（破题能力）4.迁移运用（变化、变换）5.设计能力（实验与操作）6.探究能力（科学方法）。（黄玲珊/文）