3月3日星期四下午第二届物理组的的公开课是由高一物理组李鑫老师进行普通高中物理人教版必修二第八章第三节“动能和动能定理”的新授课。本节课的教学流程主要进行复习导入，动能公式推导，动能和动能定理的理解，动能定理的应用和课堂小结与作业布置六个环节。

公开课结束之后,物理组教研活动在办公楼310举行，首先李鑫老师进行自我一分钟简要评价，其次是本组其他成员一一进行评价，接着其他组老师也提出了宝贵的意见，最后物理教研组组长针对发言的老师进行了总结。

（1）李欢欢老师对李鑫老师提出建议：课前要进行充分的准备，教学环境的布置也是必不可少的，尤其是在使用多媒体时要尽可能照顾到每个学生，不能出现视觉上的阻碍，不然影响学生的听课效果。

（2）李德明老师对李鑫老师提出的建议：一、本节课在传统教学中讲解“动能”是通过实验得来的，这样课堂的教学效果就会更加富有情境性；二、本节课推导公式时采取分别是在无摩擦力和有摩擦力情境下，这样会使教学效果更好，但是教学时间可能会被压缩，若精简一种模型对学生来说未尝不可。

（3）陈梦馨老师对李鑫老师提出的建议：一、板书条理清晰，相较于之前大有改观；二、本节课信息量过大，能否分层两到三节课进行讲解；三、若是放在一节课进行讲解，本节课的侧重点是应该放在动能定理的应用上，还是是公式的推导上来呢？

（4）沈惠梁老师对李鑫老师的建议：书本的呈现要把握整体性，做到前后呼应，本节课虽然只讲到“动能定理”，但其实还是围绕功能关系来展开的，要始终牢记做功是能量变化的量度，这样新知的导入以及知识的深入讲解才能顺理成章，学生才能更好的理解。

（5）汪洋老师对李鑫老师的建议：一、对于五中的孩子来说，教学呈现形式要大于教学知识的传授，课堂的教学氛围调动在本节课呈现不够明显；二、若本节课的信息量很大，即使是课标规定了只有一节课，考虑到五中学生的情况，为了学生更好的理解，完全可以用一节课将动能，一节课讲动能定理，再来一节课讲应用。这样学生既能充分接受，又能对知识活学活用。

（4）欧昌麟老师对李鑫老师的建议：一、优点在于板书相较于之前有所改观，但是进步空间还很大；二、本节课的教学按照教材的教学流程环环相扣；三、本节课的重点确实应该放在公式的推导上和动能、动能定理的理解上面来。（PS：同时欧昌麟老师出于师傅的身份，在教研活动中又将教材的脉络进行了更精细的梳理。）

（5）沈俊组长对李鑫老师及全组成员的建议：一、在这个信息大爆炸的时代，备课其实更多还是要回归课本，然后备教案，网上的资源和PPT有用即用，不用也未尝不可。二、教材是编者给使用者的一种建议，不是非要按照书本的逻辑进行一一布局，更多的时候是要有自己的思考，教材可以用，更多的时候教材只是一种参考。

同时何彩年老师、蔡彬华老师、张健老师和朱红梅老师也都一一发表了自己的看法，提出了好的建议。

参与评课的老师有欧昌麟老师，何彩年老师，沈俊老师，李德明老师，蔡斌华老师，张健老师，沈惠梁老师，陈梦馨老师，汪洋老师，李欢欢老师，朱红梅老师等．