人间四月芳菲尽，潜心教研花自繁。为聚焦课堂教学改革，更新教学理念，提升教师教育教学水平，4月28日上午，我校组织各学科教师前往溧阳市光华高级中学参加以“评-学-教”一致性的路径与案例研究为主题的“同课异构”课堂教学展示活动。

　　乘风破浪立潮头，千锤百炼出真章。开课教师们立足学科核心素养，充分体现了以学习任务为载体、以教学评价为抓手、以学科实践活动为主线的课堂理念，充分挖掘了学生学习的积极性，实现了学科课程设计和学生思维发展的进阶。通过课后深度研讨，本校教师受益匪浅：课堂需要凸显学科特色，以学生的成长和发展为中心。教师要努力探索、建构以学生为中心的高效课堂，将先进的课程理念融入教学实践中，改进教学方式，助力学生成长。

　　学无止境，教无止境，研无止境。每一次学习都是一次美好的遇见，更是一次思维的碰撞，本校教师将会不断提升自身专业素质，充分利用一切学习的机会，博采众长，兼收并蓄，在汇秀园呈现出更加精彩的课堂！

【教师感悟】

　　●张莹莹老师：两堂语文课的教学设计紧贴教材，立足于文本，教师尤为注重问题的生发，留给足够的课堂时间让学生去思考、辩驳，培养学生的思辨与表达能力，真正做到了以学生为主体。同时，师生合作关系融洽，课堂氛围轻松活跃。学习是最美的遇见，成长是最好的风景，以后我会不断提升自己的教学水平，与学生共遇见、共成长。

　　●孙辉老师：本次开课的两位老师教学经验丰富，将新课新知巧妙的融合在已有的知识层面，并在解决问题的过程中去引导学生学习。教师选取的资料均具有很强的设计感，将科学的隐性思维显性表达，让学生在多思考的基础上能够多质疑、多探究，值得我们青年教师深入思考和学习。

　　●庞励老师：两位历史教师在高三学段开设的同课异构课，通过史料研读，图片呈现等方式，创设历史情境，引导学生领悟中国共产党人的精神谱系，充分体现了以学生为主体的教学思想。我充分认识到教师应当不断学习，实现自我理念的革新。

　　●刘宇琦老师：两位数学老师的同题异构课是两种不同的风格，都非常精彩。听了两位老师的课后，我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。在课堂中，教师都创设出有利于学生主动参与的教学情境，激发学生的学习兴趣，并且给学生留有思考和探索的余地，让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中的问题。同时，由于学生的个性素质存在差异，教学中，教师也尊重了学生的这种个性差异，要求不同的学生达到不同的学习水平。一节课，收获了知识，明确了自己需要努力提高的方向，我会在以后的教学中有所借鉴，认真反思，努力提高自己。

（撰稿：金莹　摄影：张莹莹　审稿：金莹）