5月18日下午，“汇秀•青年智库2.0”项目开展第四次跨学科研讨活动，活动主题为“融美•自觉”课堂实践研究。本次活动由政治组高顺裕老师和物理组李鑫老师分别开设研讨课《严格执法》和《热力学第一定律》，潘建明教授全程指导，智库种子教师们、政治教研组和物理教研组积极参与听评课。

　　自觉课堂的主体是学生，怎么让学生自觉学习是课堂设计的重点。高顺裕老师的课堂妙招是“情境”，以淄博烧烤为主题，一“境”到底。首先，高老师以“淄博烧烤”一夜爆火为背景，引出课堂的第一部分：顺势而为，于变局中开新局。通过阅读材料，唤醒学生经验。本节课的高潮环节是第二部分：主动作为，于危机中育先机。高老师请学生分小组模拟扮演执法过程，明确严格执法的措施。学生思考并突破难点，理解执法机关如何正确行使职权，规范行政权的行使。本课的第三部分：打造法治政府IP。高老师请学生就“政府限价是否算过度干预”这一问题展开辩论，提升思辨能力。

　　学生的探究热情是理科课堂实现自觉学习的重要抓手。李鑫老师的物理课堂既有演示实验吸引学生的眼球，又有理论推理抓住学生的思维，让学生跟着老师一路探索，实现知识的自觉建构。李老师的课堂充分重视学生，他会在巡视的过程中搜集学情，制造认知冲突，并请同学们互相点评，实现互助学习。

　　大道之行，取则行远；且行且思，且悟且进。课后，种子教师们对两位老师的课堂进行了点评。老师们一致认为“角色扮演”是学生参与课堂的好方式，既能调动课堂氛围，又能及时反馈学情。学生设计情节的过程是加深知识理解的过程，是“学进去”。学生表演的过程是知识再创造的过程，是“讲出来”。这种形式可以运用到不同学科的教学中，提高课堂质量。老师们还表示“实验”是理科教学的好手段，以震撼的实验现象开场，以严密的推导说理，最终实现知识的教学。这样的课堂有趣又有理，值得推广。

　　躬耕传圣道，雨露育春苗。最后，潘建明教授对两位老师的课堂给予了充分地肯定。他认为这两节课都采用了小组合作学习的方式，学生间有合作，有竞争，体现出了课堂的生机和活力。两位老师的教学过程中既有面对整体的设问，也有针对个别学生学习难点的追问；既有教师的讲，又有学生的讲，还有针对性的练习，实现了讲练结合的高效课堂。

　　教研无止境，成长无限期。跨学科的听评课，让种子教师们不再局限在本学科的教学中，大家相互取经，名师高效指引，在今后课堂实践研究中定能出现更多“融美∙自觉”优质课！

（撰稿：陈梦馨　摄影：高顺裕、王依依　审核：金莹）