2024年4月3日，高三地理第二次研讨会在溧阳光华中学顺利召开，我校高三地理备课组全程参与听课、讲座等研讨活动，听听他们有何感想。

张海霞：高三地理复习体现思维的进阶。一轮复习主要是对已学知识的回顾和巩固，对照课标要求逐条进行复习。二轮复习侧重于学生的知识建构和能力提升，在实际教学过程中，存在二轮复习与新高考不衔接、缺乏专题内容的案例分析和思维方法的指导的问题，要引导教师以微专题案例分析的形式开展二轮复习，深入研究高考试题，对知识点挖掘、小切口，突破重难点，关注热点和焦点问题。学生层面反映出没有问题意识，提的问题质量不高，思维不够，应注重问题链式的情境教学的开展，体现思维进阶。同时，选题要凸显思维逻辑、思维含量，培养学生高阶思维。

刘梦迪：通过对《小荔枝 大产业》和《植被与地理环境的关系》二轮复习研究课的学习，意识到情境选择很是关键，对情境的挖掘和整合更为重要。二轮时间紧，任务重，应聚焦和研究新教材中新增章节内容的考查形式和方向。省教研员于蓉二轮复习的专题讲座指出，二轮是高考复习的关键阶段，明确二轮复习的功能定位：在一轮的基础上，二轮更加侧重学生的知识整合和能力提升。注意二轮复习中的问题，精选素材，开展案例分析教学，落实地理核心素养的考查。建构知识网络，同时需要学生对知识进行深度理解，实现知识的精准调取和运用，更重要的是能在复杂情境下进行推理演绎和综合分析。在今后的教学中，落实专家引领，认真上好二轮复习课。

林雅婷：这次高三地理一模分析会在溧阳光华高中举行，是一个很好的学习机会。作为一名年轻教师，需要不断更新和丰富自己的知识。培训通过两位溧阳老师的现场研究课，我领悟到高三地理复习课需要在夯实学生知识的基础上，注重学生地理思维以及答题技巧的训练。省教研员于蓉老师详细解读了高三教学的侧重点，让我深感震撼，也重新反思了自己的教学。只有不断学习才能不断进步，才能更好地适应教育的变革，更好地为学生的成长和发展保驾护航。

殷凯：本次培训给我印象最深刻的是江苏省地理教研员于蓉老师首先带来了题为《高中地理二轮复习教学策略研究》的讲座，于教授从二轮复习的功能定位、主要问题和实施策略等方面对二轮复习应该如何开展做出了详细指导。

我觉得在今后的教学中要重点抓好四个环节。1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，课堂上讲练结合。

朱爱菊：在教育的长河中，每一位教师都是引领学生探索知识海洋的舵手。作为一名高三地理教师，我深知个人专业素养的提升对于教学质量的重要性。参加本次溧阳高三地理研讨会，不仅为我提供了新的教学视角，也深化了我对教育本质的理解。这次研讨会内容丰富而多元，涵盖了先进的教学理念、创新的教学方法以及科学的课程设计。其中，听的两节高三研讨课非常具有典型性，传统的教学模式往往以教师为中心，而现代教育更加注重学生的主体地位。课堂中强调的“学生为中心”的教学观念，让我意识到教学设计应以学生的需求和兴趣为出发点，引导学生主动探索和学习，而非被动接受知识。

于蓉教研员的讲座不仅让我学习到了先进的教育理念和教学方法，更重要的是让我对教师这一职业有了更深层次的认识。我将继续保持学习的热情，不断探索和实践，不断提升自己的专业素养，用知识的力量点亮学生的智慧之光，用教育的温度温暖学生的成长之路。

    梅孔灿：本次研讨会学习了方正梅和狄秀林老师的高三复习课，聆听了江苏省教研员于蓉老师的《二轮复习指导建议》讲座，于老师首先提到高三复习依据什么，其次提到教学中对于地理关键能力的培养至关重要，主要包括语言解码能力、符号理解能力、信息搜集能力和信息整理能力；接着便分享了关键能力和必备知识的培养策略，以及如何培养学生具备专家思维，完成知识的高效迁移，实现思维的可视化。于老师的专题讲座有深度、有见地，既有深厚的理论基础，又有丰富的情境案例。从讲座中收获了二轮复习的功能定位，存在的问题，及专题主题设置等，获益匪浅。

温成龙：在为期一天的外出教研中，收获最大的是于蓉老师有关高三地理二轮复习策略的讲座。于蓉老师在讲座之处就分析到二轮复习大家容易陷入的误区，即很多学校二轮复习“有名无实”，教学上采取“以练代讲”的形式。于蓉老师从课程整合思想的角度出发，给大家提供了以高中地理课程的知识系统为基础的专题设计，供各位老师参考。同时，在试卷命题过程中，老师们应该遵循以下原则：跨学科性、真实性、软结构性、学科逻辑性。于蓉老师关于二轮复习的讲座帮助大家更加明确复习的方向，为更好更快的复习提供理论支持。

真的是干货满满，看来这一趟溧阳教研之旅不虚此行！后续二轮教学，应结合省教研员的高站位，落实到每一节课的教学中，切实提升学生的思维能力，落实学生地理学科核心素养培养。新高考之路漫漫，让我们一起上下求索。