2024年4月8日—9日，由南京市江宁区教学研究室主办，南京市江宁高级中学承办的“2024届数学高考冲刺阶段复习关键点研讨”在南京召开。来自全省各个高中校的百余人共同参与了此次活动。我和赵艳芝作为五中数学代表，有幸参加了此次会议，收获良多。

4月8日下午正高级教师王晓东和特级教师李中华分别作了《高考数学最后阶段的争分策略》，《江宁高级中学高三备考经验分享》的报告。4月9日江宁区骨干教师陈娟开设了研究课《概率与数列的交汇问题》。南通市教研员卢勇，正高级教师熊如佐和太仓中学数学教研组长陆丽分别作了《双重最值问题研究》《常见轨迹问题研究》和《归纳猜想证明的应用》三场专题报告。

通过此次活动使我认识到今后教学中应拓宽自身的视野，积极主动的学习。以学生为主体，以提高其核心素养为目标，因材施教。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。