2024年5月22日，第六批常州市高中政治张珩名教师工作室第五次活动在常州市第五中学顺利举行。本次活动由工作室成员常州市第五中学周锐杰老师和常州市教科院附属高级中学宁静老师分别开设高二新授课《发散思维与聚合思维的方法》和高一新授课《法治国家》，工作室其他成员及市五中政治教研组教师共同听课，市五中杭佳楣校长莅临听课指导，给予工作室活动大力支持。

　　一、教学展示 初露锋芒

　　周锐杰老师关于《发散思维与聚合思维的方法》的这节课，以常州音乐节为主题情境。通过时政导入，围绕着“如何让‘唱州’持续唱响幸福乐章”的总议题，以任务驱动式的形式让学生探究常州成为“唱州”的出圈密码，引导学生利用发散思维的方法去解决观众在参与音乐节的过程中所提出的诉求，并结合聚合思维的方法为常州如何更好发挥“唱州”形象设计LOGO。现场学生们的奇思妙想和精彩发言营造了生动活跃的课堂氛围，同学们精心设计的“唱州”形象LOGO也获得了在场其他同学和老师的频频点赞。

　　宁静老师关于《法治国家》的这节课，以“如何让法治在神州大地蔚然成风?”为总议题。设置民有所呼，探法治国家之长路;法有所应，思法治国家之内涵;与法同行，法治国家之我践行三个环节串联起整堂课。以电影《第二十条》作为主题情境，围绕内涵和措施两个层面具体讲授了建设法治国家的相关知识。课堂上法治灯谜、实例探讨、微型辩论、宪法宣誓等多样化教学手段层出不穷，同学们积极参与，充分表达了自己的观点和见解。

　　二、交流评课 学习互鉴

　　听课结束后，工作室成员在领衔人张珩老师的带领下展开评课交流。

　　常州市第二中学 吴梦麒：吴老师认为课堂教学中学生要能够有话想说，有话可说。周老师课堂中让学生进行音乐节折叠凳设计的环节以及宁老师让学生重温二十条的环节贴近学生生活实际，让学生能够融入课堂。建议两位老师在板书设计方面需要进一步完善，优化教学环节。

　　常州市第三中学 王思：王老师认为一节好的课要注重导入技巧，要情境适切，良好的课堂氛围能够奠定一节课的整体节奏。在课堂上拉近师生距离，能够让学生愿意学、主动学，提高课堂效率。王老师也结合自身的开课经历建议两位老师在课题挑选、议题设计方面可以再仔细斟酌。

　　常州市第二中学 陈家颖：陈老师认为这两位老师的课堂都充分发挥了学生的主人翁意识。周老师的课堂在导入环节播放的音乐节现场能够让学生轻松愉悦，设计折叠凳和LOGO体现了解决真实问题，让学生积极参与课堂中。宁老师的课堂较为严肃，通过“民有所呼，法有所应，与法同行”三个活动让学生对知识逐层剖析，逐渐提升学生主人翁意识。两节课都较好地实现了活动和知识的贴合。

　　工作室领衔人张珩点评：活动的最后，工作室领衔人张珩老师对两节课进行点评总结。张老师首先肯定了两位教师虽入职不到一年，但在三尺讲台上已初露锋芒。两位教师在情境创设、任务驱动方面积极调动了学生的课堂参与的积极性，学习氛围浓厚。周锐杰老师的教学充分发挥了五中学生的艺术特色，LOGO设计环节是本课的亮点，充分体现了学生的主体作用，让学生在任务驱动中有切实的体验，但仍要注重学科知识的具体落实。宁静老师在课堂教学的导入环节中利用猜灯谜的形式，瞬间调动了学生的学习积极性，小辩论和宪法宣誓两个活动，培养了学生的法治意识，但需要注意对辩论环节的把握，辩题要适切，辩论要慎重。

　　同时，张珩老师对两位老师共同存在的板书问题提出了中肯的建议，并讲述了省教学基本功大赛中粉笔字的要求和评优课中板书设计的要求，提醒工作室成员在备课时一定要重视板书设计，不能过分依赖PPT。板书能够“留痕”，展现一节课的知识脉络，能够让学生及时巩固知识。建议大家平时多练粉笔字，多学习优质课的板书设计，努力提升教学实效。除此之外，张老师也希望工作室成员能够把每次的公开课作为教学研究的契机，及时总结成功之处，反思不足之处，尤其对教学中的疑难困惑要进行深入研究，并加以解决。在此过程中将课例有效转化为论文，实现教研相长。

　　每一次活动都是工作室成员思维的碰撞，大家在磨课中提升教学水平，在交流中提升专业素养。相信工作室成员在张珩老师的带领下定会勠力同心，敦行致远，深耕教研，共生共长!

　　(撰稿：周锐杰　审核：蒋敏)