阅读积累智慧，实践提升技能

——常州市第五中学语文组教研活动

为进一步促进教研工作高效开展，提升我校青年语文教师的教学基本功水平，常州市第五中学语文组于10月16日举办了一场以“阅读积累智慧、实践提升技能”为主题的语文教研活动。全体语文教师、校领导班子以及特邀常州市北郊高级中学名师陈浩老师共同参与了此次活动，陈浩老师为40周岁以内的青年教师们进行了基本功大赛考前指导。

陈浩老师以其丰富的教学经验和深厚的教育理论，为青年教师们带来了一场受益匪浅的指导和培训。活动伊始，他强调了阅读在语文教学中的重要性，认为阅读不仅是积累知识的过程，更是提升教师智慧和教学技能的重要途径。陈浩老师提出了一个核心观点：语文教师首先应该是优秀的读者。他将这一观点细分为四个板块，并对每个板块进行了阐述：

1.重视阅读的理性认识：陈老师强调，语文教师应当具备理性阅读的意识，能够批判性地分析文本，理解作者的意图，以及文本在文化和社会中的地位。这种理性的阅读方式能够帮助教师更好地理解文学作品的深层含义，并将这种理解传递给学生。

2.重视阅读的良好习惯：他提到，养成良好的阅读习惯对语文教师至关重要。这包括定期阅读、广泛阅读不同类型和风格的文本，以及持续地反思和分析阅读内容。通过这样的习惯，教师能够不断更新自己的知识库，保持对语言和文学的敏感性。

3.重视阅读的专业能力：陈老师认为，语文教师需要具备专业的阅读能力，这涉及到对文本的深入分析、文学理论的应用、以及对不同阅读策略的掌握。教师应能够根据不同的教学目标和学生的需求，选择合适的阅读材料和教学方法。

4.重视阅读的教学技能：他指出，语文教师应将阅读技能有效地融入教学中，这包括指导学生如何进行有效的阅读、如何理解和分析文本、以及如何通过阅读来提升写作和口语表达能力。教师需要掌握一系列教学技巧，以激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。

陈浩老师在教研活动中不仅强调了语文教师作为优秀读者的重要性，还具体指出了语文教师应该阅读的内容。他将阅读材料分为了几个类别，并解释了每个类别对语文教师专业发展的意义。第一类是文学著作类：经典文学作品、基本文学理论，第二类是语言文字学：古代汉语、语言学、古代汉语、文字学、修辞学方向类著作，第三类是语文教学、教育理论的学科教学法类著作，第四类是：人文社科与经典科学科普类著作，第五类是学生喜爱的流行读物：陈老师特别提到，语文教师应该了解学生喜爱的流行读物，这有助于教师更好地连接学生的兴趣和阅读习惯，同时也能从流行文化中发现有价值的教学资源。

随后，陈浩老师提出了语文教师在阅读经典作品时应该采取的具体解决途径。他建议以教材为中心，聚焦教材选文：语文教师应该以教材中的选文为出发点，对这些作品进行深入阅读。例如，如果教材中选取了列夫·托尔斯泰的《复活》中的段落，那么教师应该去阅读完整版的《复活》，以获得对作品全面的理解，更好地理解教材中选取的段落，并在教学中提供更丰富的背景信息。

陈浩老师总结到：阅读不仅是语文教师个人专业发展的基础，更是他们教学生涯的根其他鼓励在场的青年教师将阅读作为自己职业生涯的核心，通过不断的阅读和学习，来提升自己的教学水平，更好地服务于教育事业。

最后一个板块，陈浩老师主要针对即将到来的基本功大赛做考前辅导，分别介绍了大赛分为几个板块去考察，每个板块又有哪些题型，、察我们哪些能力、是如何考察的，为青年教师在赛前进行针对性的复习和准备提供了很大帮助。他更强调了应“功在平时”，在每天的学习和工作中通过阅读积累智慧、实践提升技能。

这次教研活动对于参与的青年教师来说，无疑是一次宝贵的学习机会，它不仅提供了教学技能训练培养的方向和方法，也强调了作为语文教育者应有的终身阅读的必要性。通过阅读，语文教师不仅能够提升自己的专业知识和教学技能，还能够更深入地理解学生的需求和兴趣，从而更有效地指导学生的阅读和学习。陈浩老师的这些建议，为青年语文教师的专业技能发展提供了实用的指导，为今后的教学工作指明了方向，通过阅读积累智慧，在教学实践中提升自己的教学技能，为提高学校的教学质量做出更大的贡献。

撰稿：高砚潇