个人小结

本学年参与到青年智库培训和学习中，可以说是收获颇丰。本学年我学习和感悟了大单元作业设计的方法，进行了一次大单元作业设计的实践尝试；探讨了关于新高考改革等方面的内容，并进行了高考政治考向和备考策略的分析交流，跟随潘教授的脚步，对课堂教学有了更深入的理解。经过一年的培训活动，我得到了以下启示和收获：

大单元作业设计，让我深刻感受到了教学创新的重要性与紧迫性。这次学习活动不仅让我对大单元作业设计有了全新的认识，更让我在教学方法上有了新的突破。

在培训过程中，我们深入探讨了如何以学生为中心，设计出既有深度又具广度的作业内容。通过学习，我了解到大单元作业设计不仅要注重知识的连贯性和系统性，更要注重培养学生的创新思维和实践能力。这让我深刻认识到，作为教师，我们不能仅仅满足于传授知识，更要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极实践。

同时，培训还让我意识到，大单元作业设计需要教师在备课过程中投入更多的时间和精力。只有深入研究教材、了解学生，才能设计出符合学生实际需求的作业内容。此外，还需要教师具备较高的专业素养和创新能力，才能不断推陈出新，设计出更具挑战性和趣味性的作业。大单元作业设计活动不仅使我学到了许多实用的教学方法和技巧，更在思想上得到了升华。我会更加注重教学创新，努力设计出更具针对性和实效性的大单元作业，为学生的学习和进步保驾护航。

在新高考改革方向和备考策略的学习活动中，我意识到：

1.理解新高考改革的背景与意义

培训伊始，潘教授阐述了我国高考制度改革的必要性和紧迫性。随着社会的快速发展和人才需求的多元化，传统的高考模式已难以满足新时代对人才培养的要求。新高考改革旨在打破“一考定终身”的局面，通过选考科目、综合素质评价等多元化评价方式，促进学生全面发展，为高校选拔更加符合专业需求的人才提供科学依据。这让我深刻意识到，作为教育工作者，我们必须紧跟时代步伐，积极适应并推动这一变革。

2.掌握新高考政策的具体内容

培训中，详细解读了新高考政策的具体内容，明确了新高考的最新理念。特别是政治学科，在新高考中更加注重对学生时政敏感度、批判性思维和解决实际问题能力的培养。这要求我们在日常教学中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合能力和核心素养。通过案例分析、小组讨论等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、深入思考，为未来的高考和人生打下坚实基础。

3. 加强学习，不断充实自己

面对新高考的挑战，尤其是新教材，教师需多学习，多充电。除了学会利用信息技术手段，如在线教学资源、智能教学平台等，来丰富教学内容，提高教学效率；同时也要多做题，多研究，多总结，并将其中总结出的经验，运用到自己的教学中去。通过新高考改革方向和备考策略的学习，我深刻体会到“以学生为中心”的教学理念在新高考背景下的重要性。通过项目式学习、“融美·自觉”课堂等教学模式，鼓励学生自主学习、合作探究，培养他们的创新思维和团队协作能力。这些新的教学方法让我对未来的教学充满了期待和信心。

4.加强自我提升与团队协作

面对新高考改革，教师不仅要更新知识结构，还要不断提升自身的教育教学能力。通过参加专业培训、阅读最新教育理论书籍、参与教学研讨等方式，不断充实自己。同时，加强与同事之间的交流与合作，共享资源，共同解决教学中遇到的问题，形成积极向上的教学氛围。

反思、改进，是教师成长的必经之路，也是打磨自身能力的过程。在本学年的智库培训和学习中，我反思到自己存在以下不足：

1.对学生的高阶思维开发过少。识记、理解、应用是浅层思维，分析、评价、创建是高阶思维。在课堂教学中，很多时候停留在识记、理解这种浅层思维层面，对学生的高阶思维培养不到位。

2.不敢尝试，停留在自己的舒适圈。平时对于其他科目的教学，关注较少。听课也只集中在自己所教授的科目上，不能大胆尝试，对跨学科知识群的拓展，还不够。

3.专业能力还有待加强。撰写论文虽然在本学年有了一定的突破，尝试撰写了一些论文和案例，但依然还不足够，还需多揣摩、研究；校内专业上所获荣誉虽不少，但市级以上荣誉还不够多。

4.教学工作创新不够，新教学模式学习不够到位，运用不够娴熟。在教学中，形成了自己的教学特色，但是又拘泥于自己的教学特色，不能针对特殊情况，做到具体问题具体分析。

5.学习钻研精神还不够，虽然在教学上很注重钻研，对待所教学的内容一丝不苟，但是在论文撰写、比赛参与、活动参与等方面，缺乏钻研精神，容易怯场，意志不够坚定。

针对以上问题，我将做一下改进：

1.继续深入学习、积极研讨提升。接下来要多读书、多“充电”，不断提升自己专业方面的理论基础，同时积极向老教老师和专家进行请教，多读、多感悟他们的设计案例、教学运用等；针对本学科，与组内年轻老师，多进行研究讨论，头脑风暴。

2.多实践、多尝试、多成长。针对自己所教授的政治学科，深入关注国家热点以及学生的学情，将有意义的教学模式与政治学科的特点进行有效地融合，反复打磨，并运用到实际教学中去，在实践中，发现问题，分析问题，解决问题，成长进步。

3.注重核心素养，关注教学评价。政治学科教学的最终目标是为了提升学生政治认同、法治素养、公共参与、科学精神等核心素养。要不断学习、解读新课标，关注教学评价的多样性、适用性和价值性，贯彻教师主导、学生主体的教育思想，最终为培养社会主义现代化接班人做好准备。

4.注重拓展提升，促进全面发展。注重跨学科知识学习，关注不同学科的教学方法，发掘学科之间的内在联系，不断加强知识储备，提升个人的综合实力。

5提升自己的专业能力和素养。我将多参加专业比赛、活动，多撰写论文，提升自己的专业素养；继续做好自己的教学工作，按学校要求，按时高效完成本该完成的教学任务。做到提前备课、备学生，认真上好每一堂课，同时认真批改作业，做好后进生的不差工作；加强与班主任和家长的沟通交流，尤其对于学习上存在困难的学生，可与家长面谈，家校通力合作，解决学生问题，促进学生进步；作为教师，不仅要了解和遵守《中小学教师职业道德规范》，还应将这些规范切实运用到工作中的每一个方面。在接下来的时间中，我会严格遵守学校的各项规章制度，关心学生的学业成绩的同时，多关注学生的身心健康。切实关注学生的变化，做严师亦做益友，帮助他们健康、快乐地成长。

以上是我参与智库培训和学习的一些反思和总结，我将切实付诸以上行动，脚踏实地，一如既往地努力工作，相信通过我的不断反思和改进，通过与老师们交流，我将会不断进步，成为更好的自己！