为深入践行深度学习的教育理念，加强学科知识的深度融合,积极探索跨学科融合教学新模式，提升教师专业素养和教学能力，3月5号，我校开展了以“跨学科融美自觉”为主题的校本培训，特邀“融美·自觉”课堂实践导师潘建明教授对教师进行专业发展指导。活动由学校教师发展处主任蒋敏主持，

　　潘建明立足“四新”改革背景，为青年教师作《跨学科项目化教学策略分析》专题讲座。潘教授首先明确何为“四新”，“四新”改革是从教位中心转向学位中心，从为学生理解而教走向为实践而学。接着深入浅出地阐述了跨学科融合教学的重要意义、核心理念和实施策略。潘教授指出，跨学科融合教学是新时代教育改革的重要方向，是培养学生核心素养、提升学生综合能力的有效途径。跨学科项目化教学聚焦的是课标和教材，呈现出来的应当是学生的作品而非作业。

　　针对当下跨学科教学中出现的问题，他指出，跨学科是由不同学科指向共同的中心，要跨而有“联”、跨而有“度”、跨而有“核”、跨而有“评”、跨而有“探”。教师要积极探索学科间的内在联系，以项目化学习为抓手，设计真实情境下的学习任务，引导学生主动探究、合作学习，关注学生作品的生成，在实践中提升学生解决问题的能力。

　　最后潘教授结合具体的实例，强调跨学科教学的核心素养最终指向指导学生如何做人和指导学生如何科学正确地做事。其学习内容应由碎片化转向整合性，要确定好学习目标。

　　潘教授的讲座内容丰富、案例生动，既有理论高度，又有实践指导意义，为老师们开展跨学科融合教学提供了宝贵的经验和启示。讲座结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，将积极尝试将跨学科融合的理念和方法运用到自己的教学实践中，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。

  跨界融合不仅是一种教育意识，更是信息时代不可或缺的学习方式，也是未来社会人才必备的核心素养与关键能力。高质量推进跨学科主题学习，既是新课标倡导的重要课程理念，也是推动课程教学回归育人本质、实现教育高质量发展的必然要求。相信在全体教师的共同努力下必将开创教育教学改革的新局面，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献！

（撰稿：朱雨婷　摄影：石文珍　审核：蒋敏）