江苏省中小学教师引智培训心得体会

王 磊

8月3-9号，我有幸参加了为期五天的江苏省中小学教师引智培训。在培训伊始，我曾对这类学习活动存在刻板印象，以为会是冗长的PPT讲解与仓促的休息时段。然而，当完整经历这场培训后，我深刻意识到此前认知的偏差 —— 此次培训宛如一场深耕教学领域的 “寻宝之旅”，每一堂课程、每一次研讨，都为我们的教学实践解锁了全新的认知维度与实践思路，现将培训中的感悟与思考分享如下。

一、优秀教师的核心：始终保持学习的自觉

在培训过程中，最深刻的体悟便是 “优秀的教师永远不会停止学习的脚步”。卡门老师的发音教学课程，让我对自身教学能力有了全新审视。作为拥有近十年教龄的教师，我此前一直认为自己对 “th” 发音的教学毫无疏漏，直到在课堂上参与绕口令实践，才发现精准把控发音中的重音与语调细节，对提升学生口语表达自信有着关键作用。这一经历让我清醒认识到，即便积累了一定教学经验，在专业细节的打磨上仍需持续精进。

Angela老师的写作教学课程，则为我们揭示了 “充分调研是课程设计的基石”。她不仅系统讲解了写作教学的方法与技巧，更以自身对教学的专注态度与灵活应变能力，展现了优秀教师的专业素养，让在场学习者深受触动。Tony老师的工作坊更是为我们搭建了 “教学资源工具箱”，其中涵盖了丰富的课堂互动策略与活力提升方法，她对教育事业的饱满热情，也进一步点燃了我们深耕教学的初心。此外，三次对比教学示范课清晰传递出 “适应能力是教师核心素养” 的理念 —— 授课教师以学生为中心的教学模式表明，唯有不断自我革新、优化教学方法，才能实现教学质量的持续提升，这也为我校后续教学改革提供了重要参考。

二、高效课堂的关键：激发学生的主动参与

培训中另一重要收获，是对 “学生主体地位” 的深度理解 —— 真正的学习，唯有在学生主动参与时才能发生。课程中呈现的诸多教学案例极具借鉴意义：利用维恩图辅助学生开展对比分析，将美术元素融入课堂并借助图片、教具、歌曲丰富教学形式，通过抛沙袋等趣味互动开启课堂讨论…… 在亲身体验这些教学活动时，我们深刻感受到高度参与感对知识理解与记忆的显著提升作用。这也促使我反思日常教学：未来需进一步优化课堂设计，减少 “教师单向输出”，增加互动环节与实践机会，让学生从 “被动听课者” 转变为 “主动探索者”，真正成为课堂的主人。

三、教师成长的助力：凝聚同伴协作的力量

此次培训的珍贵之处，不仅在于培训师的专业指导，更在于同伴间协作带来的成长力量。在专业发展研讨环节，来自不同学校的教师围绕教学难点各抒己见，不同教学理念的碰撞催生了诸多创新思路，许多长期困扰教学实践的问题在集体交流中找到解决方案。小组备课活动更是让我受益良多：原本单一的教学构想，在与同伴的思维碰撞中不断完善，最终形成兼具创新性与可行性的教学方案。从培训初期的破冰交流到后期的同伴互评，每一个环节都传递出 “正视不足是成长起点，互助协作是进步捷径” 的理念。这种开放、包容的学习氛围，不仅让我们收获了知识，更积累了宝贵的同行友谊与协作经验，为后续跨校交流、资源共享奠定了基础。

四、培训的延伸：将所学转化为教学实践

如今，这场充满启发与收获的培训已落下帷幕，但它更是我校教师专业成长的新起点。回到教学岗位后，我将把培训中学到的发音教学技巧、写作课程设计方法、课堂互动策略等融入日常教学，以更专业的素养、更饱满的热情、更创新的方式开展教学工作，努力成为点亮学生学习之路的引路人。同时，也希望能与校内同事分享培训资源与实践心得，带动更多教师参与到教学方法的优化与革新中，共同推动我校教学质量的整体提升。

此次培训不仅是一次知识与技能的充电，更是一次教育理念的重塑。感谢学校为我们提供参与培训的机会，也感谢培训师们的辛勤付出与同伴们的互助支持。未来，我们将以此次培训为契机，持续深耕教学领域，以更优质的教育教学服务，助力学生成长成才，为学校教育事业的发展贡献更多力量。