为推动落实将骨干教师培养成党员、将青年党员培养成骨干教师的目标，聚焦高品质课堂研究，扎实有效提升教学效率，我校开展以“践行教育家精神，铸魂强师育新人”为主题的“党建双培”联合听评课活动。

　　本次活动联合常州市北郊高中(10月31日)、常州市田家炳高中(11月4日)、常州市第三中学(10月30日)、常州市三河口高中(11月4日)等学校老师参与同题异构课的展示。

　　10月30日下午，五中主场活动拉开帷幕，语文、政治、美术、班会、特色党课五大学科研讨同步开展，来自各校的青年教师同台授课，尽显教学智慧与创新活力。

语文课堂：AI赋能，以诗载道

　　五中龚锦芳老师、三中李梦梦老师、田高中曾轲老师围绕诗歌教学展开“同题异构”。龚锦芳老师执教《春江花月夜》，以“诗”载“道”，借助AI动图再现诗中意境，引导学生体悟由景入情、由情悟理的艺术魅力，在诗意中培根铸魂，实现语文与思政的深度融合。

政治课堂：聚焦时政，纵览天下

　　五中尚小豪老师、三河口高中吴婷老师、田高中缪祖航老师围绕“和平与发展”设置教学主线，以维和部队、巴以冲突等时事为素材，组织学生进行时讯播报、小组讨论与主题辩论，在思辨中理解中国在国际事务中的贡献，增强学生的责任意识与全球视野。

美术课堂：构建和谐，回归本源

　　五中彭生萍老师围绕“变化与统一”“对称与均衡”等美学原则，讲解物品位置、大小、疏密对画面空间的构建，引导学生理性分析与感性表达相结合;丁亮老师则从高考实战出发，讲解高分试卷中的空间布局、设计技法与表现特点，助力学生回归绘画创作的本源。

班会课堂：明辨是非，守护清朗

　　五中陈建明老师与陈希老师围绕“谣言止于智者”展开双班教学。陈建明老师结合“大豆战争”“疫情污名化”等案例，联系《治安管理处罚法》《刑法》相关条款，引导学生认识网络言行的法律边界;陈希老师则以“以鹅传鹅”游戏引入，通过情景剧、案例分析等方式，带领学生探究谣言传播心理与应对策略，培育理性负责的时代新人。

特色党课：丹青映初心，美思共融合

　　五中邹玉老师与王蓓老师以“丹青映初心，薪火传使命”为主题，首次尝试双师融合课堂。通过鉴赏经典抗战画作，运用“商议·争议·建议”教学法，引导学生感悟抗战精神、坚定文化自信，并借助AI工具进行主题创作，实现从艺术感知到文化实践的跨越。10月30日、31日，活动延续至三中与北郊高中主场，五中储辰飞、付洁、李玉玲等老师分赴兄弟学校，参与体育、生物、英语等学科的同题异构展示。储辰飞老师在篮球教学中融入团队协作理念，付洁老师以实验推动生物课堂探究，李玉玲老师在英语阅读教学中鼓励多元主题生成，展现出五中教师扎实的教学功底与跨学科融通的教育视野。

　　“党建双培”联合听评课活动已连续十年成功举办，成为青年教师学习交流的宝贵平台。这一活动不仅展示了课改下的创新实践，还为打造AI赋能、学科融美的课堂教学注入了新的活力，让各位教师收获满满。

　　今后，五中还将持续深化学习，提供更多、更大的平台，助力青年教师成长，营造追求卓越的专业发展环境，并为提升学生的核心素养、培养新时代青年提供坚实的支撑。

====教师感想====

　　●龚锦芳：我深刻体会到语文课堂不仅是审美与表达的空间，更是立德树人的重要阵地。《春江花月夜》是以景寓情、以情悟理的诗意世界，教学过程中，我尝试以“诗”载“道”，引导学生在思辨与感悟中理解生命、情感与责任的意义。这堂课让我更加坚定：语文教学应当与思政教育同频共振，在诗意中培根铸魂，在课堂中育人育心。

　　●尚小豪：这堂课的呈现离不开教研组老师的倾心指导，从案例筛选到议题设计，从课堂互动环节到情感升华节点，老师们反复指导我推敲细节，提出精准建议。同时，我也非常感谢学校提供的展示平台和给我锻炼的机会，让我感受到自己每一步成长背后都离不开团队的支持。未来，我将继续打磨好每一堂课，不断提升自己的专业技能，发挥党员的先锋模范作用，在教育教学中让学科知识与学生情感同频共振，让他们带着责任与担当走向更广阔的世界。

　　●陈希：这节“抵制谣言”主题班会，我看到学生从感知信息偏差到主动探寻应对办法，从分享谣言困扰到践行责任担当，我能清晰感受到他们对“谣言”的认知逐步深化。课后学生主动向家长普及“信息四大假象”，发起“先验证再发言”倡议，让我倍感欣慰。未来我会持续关注校园舆情，结合真实案例开展引导，助力学生把“不信谣、不传谣”转化为自觉行动，守护校园清朗空间。

　　●陈建明：思政教育并非空洞说教，而是扎根现实。当课堂将“大豆战争”“疫情污名化”等案例与《治安管理处罚法》《刑法》条款结合分析时，学生们真切体会到，网络空间的每一次理性发声，不仅是个人素养的体现，更是在践行一个公民维护清朗网络空间、捍卫国家信息安全的实际责任。作为教师，我的使命就是点燃这份理性之光，引导他们将个人言行与时代责任相连，成长为能担当民族复兴大任的坚实力量。

　　●彭生萍：学生通过课程学习，观察能力得到锻炼(学会分析物品的形体、色调、质地对布局的影响);构图技巧更加熟练(掌握三角形、十字形等经典构图方法，能灵活运用对称与均衡调整画面);空间思维得以培养(理解透视、光影对空间感的塑造，如近实远虚、明暗对比增强纵深感)。本节课也让学生学会了用理性与感性结合的方式，构建和谐画面布局。

　　●丁亮：这堂课是党建双培公开课的教学实践课程，促使学生更加积极主动地研究，让学生的学习也从根本出发回到绘画创作的主旨。

　　●邹玉、王蓓：本次是我们第一次尝试双师融合课堂，在课堂的实践过程中，我们深刻体会到跨界教学带来的教学革新与成长蜕变。这种打破学科壁垒的教学模式，不仅让政治课堂摆脱了枯燥的说教，也让美术教学找到了更深厚的思想内核，实现了 “美” 与 “思” 的双向赋能，其感悟与收获远超预期。

　　●李玉玲：这堂课让我感触最深的，是公开课作为思想碰撞的舞台，会让自己的教学产生不一样的火花。例如，在本课的主旨生成部分，和我同题异构授课的北郊吴老师，是教学生“从解决问题的角度推出主题”，所以推出了“平凡人的故事也可以很精彩”这一个主题。而我认为，可以根据对原文和主人公情感变化的理解，得出合理范围内不止一个主题。党建双培公开课为我提供了与各校同仁交流思想的绝佳舞台，为我的专业成长和学科育人之路指引方向。

　　●储辰飞：篮球侧掩护配合不仅是一项技术训练，更是团队协作的生动体现。在练习中，每位队员都要找准自己的位置，把握时机，密切配合。通过篮球课堂，学生不仅在技能上有所提升，更在协作中增强集体荣誉感和责任感。

　　(撰稿：邹玉、胡光倩　审核：蒋敏)