2025年11月11日，“葵秋杯”第五届青年教师基本功大赛之音、体、美学科专场说课比赛顺利举行，五位青年教师紧扣潘建明教授“融美・自觉”教育理念与新高考教学转型要求，将AI技术与学科专业深度融合，在精准回应教学痛点的同时，展现了扎实的专业功底与创新的育人思路，呈现了一场“技术赋能+素养培育”的高质量教学盛宴。

　　一、体育赛场：AI精准破局 教学闭环提质

　　体育学科专场聚焦“技术赋能实战、细节筑牢根基”，两位青年教师严格遵循潘建明教授“AI赋能与学科专业深度融合”的指导，针对教学痛点优化设计，让运动教学更精准、更系统。

　　李丹凤老师的足球《“二过一”战术的实战应用》课程，构建了完整的AI动态反馈闭环。课前通过AI学情诊断工具收集学生技能数据，自动生成分层报告，将学生精准划分为基础、提升、进阶三组，针对性设定“无对抗配合、轻度对抗、高强度一脚出球”的梯度目标；课中启用AI视频分析系统，实时捕捉传跑动作，自动识别传球提前量不足、跑位时机偏差等问题，生成个性化纠错提示推送至学生平板，配合教师“一对一”示范指导，破解了传统教学“集体纠错难顾个体”的困境；课后生成包含心率变化、战术成功率的个人训练报告，配套布置“拍摄3组二过一配合视频”的拓展任务，下次课预留案例分享环节，形成“课前诊断-课中精准指导-课后巩固升华”的完整闭环。同时，课程细化了安全防护措施，用标志盘划分对抗区域，明确急停变向时的重心控制方法，配备专项应急器材，精准回应了潘教授对安全细节的优化要求。

　　李翔老师的啦啦操《舞动青春36手位》课程，以AI技术优化教学全流程。针对设备分配局限问题，采用“分组轮换+AI投屏”模式，确保每组同步查看动作反馈；创编环节调整流程逻辑，先让学生自主手绘组合方案，再用AI扫描识别生成优化建议，而非直接提供草案，保护了学生的原创思维；行进间练习中启用AI“空间布局分析”功能，通过语音实时提示“队员间距”“手位高度一致性”，直击“行进间发力与空间特征”的教学难点。学科专业层面，新增队形设计基础模块，教授直线、圆形等变换方法，搭配“踏步行进肩放松”的发力口诀；AI生成贴合啦啦操需求的专项体能训练，涵盖上肢力量、核心稳定性练习，让体能与技术紧密衔接；细化AI评价标准，明确“动作幅度≥肩宽、小组同步误差≤0.5秒”等量化指标，让评价更具导向性，充分落实了潘教授“分层落地、精准提质”的指导理念。

　　二、音乐课堂：AI赋能赏析 古今文脉贯通

　　朱玉蓉老师的《学堂乐歌》课程，深度践行潘建明教授“强化难点可视化、健全教学支架”的指导意见，让音乐教学兼具感性体验与理性深度。课前通过AI音乐问卷收集学生熟悉的作品，生成个性化互动歌单，快速唤醒学习兴趣；课中引入AI音频分析工具，模唱《黄河》时实时显示音准偏差、节奏误差，替代教师主观判断，让反馈更精准；针对“中西合璧”难点，用AI生成“学堂乐歌-近现代音乐”发展脉络图，动态标注《春游》对后世合唱的影响，让抽象的传承关系可视化；小组创编环节提供AI歌词创编助手，输入“青春奋斗”主题与曲调节奏特点，生成3-5组歌词初稿，搭配“七言律诗2+2+3”韵律支架，降低创编难度。课程结尾增设“学堂乐歌爱国精神与当代青年奋斗”的讨论环节，建立古今精神联结，强化学生的文化认同，完美契合潘教授“文化内涵延伸落地”的教学要求。

　　三、美术课堂：AI化解抽象 审美素养深耕

　　美术学科两位教师紧扣潘建明教授“AI破解教学痛点、强化专业深度”的指导，将抽象的美术原理转化为直观可感的教学体验，实现“技法传授+文化理解”的双重目标。

　　彭生萍老师的《基础绘画中静物的空间布局》课程，以AI工具精准突破透视与构图难点。借助AI3D建模工具动态演示“桌面临界点透视”，学生可拖拽调整视角，直观理解三维转二维的逻辑；设置“AI构图挑战赛”，学生生成方案后，系统自动分析“透视准确率”“主次物占比”等量化指标，提供分步修改建议；文化融合环节，AI生成宋代《博古图》与塞尚静物画的构图动力线对比图，让“对称均衡与动态均衡”的文化差异一目了然。专业层面补充“一点/两点透视核心法则”，为自主创作提供“三角形/S形”基础布局框架，搭配AI质感模拟工具，展示金属反光与陶器哑光对空间层次的影响，让教学既夯实技能基础，又深化文化理解。

　　王蓓老师的《时代与变革——为人生而艺术》课程，以董希文《开国大典》为核心，用AI技术打造沉浸式文化赏析体验。遵循潘教授“文化敏锐性”要求，构建AI交互式时间轴，整合1921-1949关键历史节点，点击即可查看画作高清细节、动态历史影像及创作背景，让艺术与历史深度联动；构图分析环节，学生可通过AI工具拖动虚拟“柱子”，直观对比删除前后的画面效果，理解艺术家“空间开阔性”的创作巧思；色彩赏析中，AI生成色彩光谱占比图，点击红色、黄色区域可联动显示敦煌壁画、民间年画的色彩溯源，让“中西合璧”的艺术特色具象化。课程根据学生认知水平推送分层资源，基础层侧重技法入门，拓展层提供AI绘画工具教程，鼓励复刻作品色彩风格，满足不同学生的深度学习需求。

　　最后，潘建明教授在前期指导大家修改文稿的基础上，重点点评了此次大家的说课表现，他认为五位青年教师精准把握新高考教学要求，以AI技术破解教学痛点，以细节优化完善教学闭环，既守住了学科核心素养的培育本质，又创新了育人路径，是一次很好的尝试。他也提出了修改意见，并作了《AI如何赋能促学科教学》的讲座。

　　此次“葵秋杯”青年教师基本功大赛，既是对学校音、体、美学科教学转型成果的一次集中检阅，也是潘建明教授“融美・自觉”教育理念的生动实践。未来，常州市第五中学将继续以赛事为平台，深化AI与学科教学的融合创新，让科技更好地服务于学生身心健康与综合素养提升，助力素质教育落地生根。

（撰稿：李翔　审核：蒋敏）