12月25日上午，常州市第五中学成功承办由常州市教育科学研究院组织的第二次五校联合英语教研活动。本次活动以“促进高一读后续写教学”为主题，通过同课异构展示与专题研讨，推动课堂教学创新与实效提升。来自五所高中的英语教师齐聚五中，共话教学策略，共促专业成长。

　　活动首先由常州五中秦飘玲老师（高一6班）与游佳雯老师（高一10班）进行读后续写同课异构教学展示。两节课均在高一楼录播教室展开，教学设计紧密围绕文本主题与情感脉络，引导学生从情节推进、语言积累与情感融入等维度开展续写实践，呈现了风格各异、聚焦素养的课堂形态。

　　在随后开展的听评课研讨中，江苏省常州高级中学赵燕老师对两节展示课进行了细致点评，并作读后续写教学专题指导。她强调，续写教学应坚持对主题的持续挖掘与情感的逻辑贯穿，避免“过度解释”和“话语脱节”。结合课堂实例，赵老师介绍了“CAFE图表”等实用工具，指出其能有效帮助学生整合词汇与篇章结构，实现从理解方法到写作升格的完整学习闭环。她还建议教师通过“撰写隔空对话脚本”等情境化任务，引导学生沉浸文本、真情表达，真正跨越语言与情感之间的隔阂。

　　此外，赵燕老师由读写策略延伸至育人维度，特别阐释了教学中“转换节奏（shifting gears）”的深层意义——既指向续写中情感与情节的灵活转折，也启发学生在生活中主动调整心态、转换视角。她指出，读后续写不仅是语言能力的锻炼，更是一次成长教育：学生借由文本中人物的情感跨越，反思自身应对困境、沟通交往的智慧，从而实现从“学会作文”到“学会做人”的有机融合。

　　本次活动为五校英语教师搭建了交流互鉴、协同发展的平台，进一步促进了读后续写教学策略在课堂实践中的深化与融合，受到与会教师的一致好评。

（撰稿：周欢　审稿：蒋敏）