3月20日下午，”汇秀·青年智库”新雁教师成长营活动在录播教室如期举行。本次活动以“课堂提问与追问”为观察视角，通过课例展示、量表观察、课后评议与理论指导相结合的方式，开展了一场扎实深入的课例研究，活动邀请了戴慧教授作指导。

　　一、以问导学，构建思维阶梯

　　活动伊始，地理学科郑心怡老师执教《西气东输》一课。郑老师以国家重大工程为背景，将教学内容转化为环环相扣的问题链。课堂上，她通过主干问题搭建框架，如“为什么要实施西气东输？”“该工程对东西部地区分别产生了怎样的影响？”，为学生提供大量图表和数据支架，让在图中探讨总结，在层层的问题链中引导学生深入思考。

　　授课过程中，老师们手持课堂提问观察量表，围绕“问题类型”“学生应答方式”“教师追问次数”“理答方式”等维度进行分工观察与记录。详实的数据为后续评课提供了客观依据，使课堂观察从“凭感觉”走向“凭证据”。

　　二、精准把脉，凝聚智慧

　　课后，智库成员展开深入研讨。张彦钦老师结合量表数据，对郑老师的课堂提问进行评价：“高阶思维问题占比达到40%，追问时机精准，有效突破了‘资源跨区域调配’这一教学难点。”

　　随后，戴慧教授以本节课为例，作了《课堂观察的观察要点》专题讲座。她指出，听评课应从“观教”转向“察学”，重点关注问题设计的关联度、提问的等待时间、学生的应答广度等微观指标，通过证据链反思教学设计的合理性。戴老师还提出将“对东部的影响”“对西部的影响”“对沿线的影响”三个问题整合为“西气东输究竟是‘东部得利’还是‘西部受益’？”这一核心问题，以引发学生认知冲突，培养辨证思维。

　　此次活动历时两节课，从郑心怡老师的课例展示，到张彦钦老师的精准点评，再到戴教授的理论指导，老师们在观察、记录、研讨中收获颇丰。大家纷纷表示，通过量表工具与理论引领相结合的方式，对“如何进行有效的课堂观察”有了更清晰的认识，也为今后的教学改进指明了方向。新雁教师们将继续依托智库平台，深化课例研究，助力专业成长。

（撰稿：赵蕊　审核：蒋敏）