2026年5月22日至24日，江苏省数学学会数学教育专业委员会第七届数学教育学术年会在江苏大学隆重召开。本届年会聚焦“大中小学数学课程与教学改革研究”“人工智能时代的数学与数学教育”“AI赋能与文化浸润”等核心议题，汇聚了来自全省高校、科研院所及一线中小学的众多数学教育工作者，共话数学教育的传承与创新。我校张志勇、杨亦浏两位老师应邀出席，并在年会上作出了富有深度与影响力的学术贡献。

一、以质致远，数智领航

5月24日上午，张志勇老师应邀作题为《以质致远，创新而行——人工智能赋能数学教学的实践与思考》的大会报告。该报告为本届年会七场大会邀请报告之一，也是唯一一场来自中学一线教师的报告。

报告紧扣人工智能重塑教育生态的时代背景，立足“融创数学”教学实践，系统回答了“人工智能时代，数学教育何为”这一核心命题。其中既有创新而行的实践梳理，也有以质致远的前瞻思考，更有AI赋能的辨证认识。张老师在报告中结合丰富课堂案例，从教学设计创新、特色资源生成、数学探究支持、即时学习评价四个维度，全面展示AI赋能数学教学的实践路径。通过知识可视化、建模常态化、教学评一体化、跨学科统整化等的课堂落地实践，赋能AI的生成优势与数学育人的深层逻辑的有机融合，在找准“人工智能+数学教育”的发力点的同时，推动AI技术由“工具支持”走向“认知架构”。张老师同时辨证指出，应警惕技术路径依赖与单纯效率思维，坚守教育价值引领本质，强调技术的教育价值取决于使用者的认知格局。报告兼具理论高度与实践温度，为“AI+数学教育”提供了可借鉴、可推广的方案。

二、化静为动，创新而行

5月23日下午，杨亦浏老师（徒弟）在分组交流第1报告厅作专题报告，题为《化静为动见本质——数智赋能视角下的三角函数图像变换教学》，与来自扬州大学、南京信息工程大学、宿迁学院及多所中学的同仁进行了深入交流。

针对高中数学三角函数图像变换抽象、难理解的教学痛点，杨老师以GeoGebra软件为技术支撑，提出“化静为动见本质”的理念，将静态函数图像转化为可操作、可观察的动态生成过程，帮助学生直观理解参数与图像变换的内在关联。报告从难点突破、思维深化、素养落实三个层面展开，通过动态演示破解图像变换难题，追溯函数变换本质，并依托单元整体设计落实直观想象、逻辑推理核心素养。此方法让数智技术融合教学本质，让数学教学回归素养培育，构建兼具直观性、思维性与育人价值的数学课堂，推动高中数学教育高质量发展。报告充分体现了数智赋能教学实践的理论自觉：以直观想象、数学抽象、逻辑推理等核心素养培育为根本目标，以“数智赋能”为手段而非目的，追求学生高阶思维的真实生长。

三、薪火相继，积厚成器

本届年会既是一场高水平的学术盛会，也是一次与时代同频的教育对话。大会报告专家们不约而同地指向同一核心命题：在人工智能时代，数学教育要坚守“让学生感受数学本身的乐趣”这一价值本质，在守正中创新，在变革中凝聚师者力量。

尤为可贵的是，张志勇、杨亦浏师徒二人同台献智，师傅领航大会报告，徒弟展示专题研究，充分体现了数学教研团队“传、帮、带”的优良传统与深厚的学科积淀。张志勇老师从中学一线走上全省最高规格的数学教育学术讲台，以实证研究与理论思考相结合的报告，赢得了与会专家学者的广泛关注与高度评价；杨亦浏老师聚焦课堂实践中的教学难点，以扎实的技术应用与清晰的理论框架，为数智赋能一线教学探索了具有示范价值的实践路径。

未来，学校将继续深耕“人工智能赋能数学教学”的实践研究，以更扎实的课堂行动和更深刻的理论反思，不断提升课堂教学质量与学科育人水平，为新时代高中数学教育改革贡献新的力量。