为紧扣学校高品质艺术特色高中建设要求，完善“诚敬·悦美”教师发展体系，探索AI赋能跨学科教学新模式，8月31日下午，我校举办“融美+数智赋能”跨学科大教研课堂展示活动。政治组周锐杰老师、数学组王玥老师分别呈现了两节别开生面、精彩纷呈的教学展示课，全体教师参与听评课。

　　周锐杰老师的《发散思维与聚合思维的方法》一课，是一节生成式人工智能赋能的跨学科高中思政课。课堂以“从发现美到创造美：百廿校庆中的美育践行”为主线，依次展开“发现美”“传递美”“创造美”三个环节。 在“发现美”环节，学生运用发散思维解读学校办学理念，感悟校训中的道德美与品格美；并以校友捐赠文物为过渡，进入“传递美”环节，学生分析自己设计的百廿校庆请柬，学习发散思维的具体方法，并借助信息交合法与AI工具现场创作请柬，在传递美的同时领悟聚合思维的内涵。在“创造美”环节，周老师鼓励学生发挥专业特长为校庆献智献力。课堂在AI创作的歌曲《古楝树的告白》中收束，完成从“发现美”到“创造美”的升华，有效培育了学科核心素养。

　　数学组王玥老师以《祖暅原理及几何体体积》为课题，依托GGB动态演示技术，引领学生经历从平面到空间的类比、猜想与论证全过程。 课堂从生活实验情境切入，引导学生由二维等积定理类比至三维空间，借助祖暅原理“幂势既同，则积不容异”的核心思想，逐层推导柱体、锥体、球体的体积公式。教学中，王老师通过分割三棱柱模型的活动设计，引导学生直观体验割补法与化归思想；在球体体积探究环节，通过逆向构造与半球等体积的“神秘几何体”，深化对祖暅原理本质的理解，充分激发学生的空间想象力与探究欲。同时，王老师有机融入数学文化，介绍祖冲之父子在体积计算领域的伟大成就，展现中国古代数学的璀璨智慧，厚植学生民族自豪感。整节课以学生为主体，在直观想象、逻辑推理与数学运算的融合中，实现数学核心素养的有效落地。

　　随后高中政治教研员严宏亮老师作了主题为《道德与法治（思政）学科探究性、开放性、综合性试题例析》的讲座。首先，严老师从本节课出发，充分肯定这是一节核心素养导向的跨学科 AI 赋能思政课，以真实情境解决真实任务，紧密结合百廿校庆校情与学生学情，从美育角度引导学生发现美、追求美；并指出人工智能对思政课教师最大的赋能，体现在思维方法的迁移应用。他由此延伸至今年高考开放性试题，认为本节课的任务设计贴合新高考要求，考查的是学生在复杂情境中综合运用思维方法解决问题的能力。他强调，开放性试题仍以课标为纲、指向核心素养，根本目的在于推动学生从“做题”走向“解决问题”，倡导积极开展教学评一致的教学活动，强化学科实践。

　　溧阳市教师发展中心杨磊老师对王玥老师的探究课给予高度评价。 他认为，王老师将GGB动态技术与数学探究深度融合，引领学生经历从平面到空间的类比、猜想与论证全过程，并在球体体积教学中通过逆向构造巧妙渗透理性思辨之美，真正实现了技术、探究与审美的有机结合。随后，杨磊老师以《理科课堂的“理性美育”与数智赋能路径》为题作专题讲座，以莫比乌斯环为切入点，于方寸之间揭示数学的奇趣与深邃，生动诠释了理科课堂中“理性美育”的独特魅力，为课堂美育提供了新的实践启示。

　　数智赋能启新程，融美聚力促教研。本次课堂展示活动不仅展现了青年教师的教学风采，也为AI赋能跨学科教学实践提供了宝贵的探索平台，进一步拓宽了教研视野，推动我校教学改革不断走向深入。

（撰稿：周锐杰、胡光倩　审核：蒋敏）