主持人姓名

胡星荣

性别

男

民族

汉

出生

年月

1982年4月

行政职务

专业技术职称

中一

研究

专长

地理教学

最后学历

大学

最后学位

本科

课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）

姓名

专业技术职称

学科

研究

专长

在课题组中的分工情况

胡星荣

中一

地理

地理教学

总负责

课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何

课题级别

课题名称

批准时间

在课题中的分工

完成情况

省级

导向优质教学的地理教师教学风格研究

2009年6月

核心成员

2011年12月

已结题

省级

基于信息技术的地理直观教学研究

2009年

核心成员

已结题

国家级

高中地理教学中提升学生审美素养的行动研究

2010年4月

参与

进行中

发表或出版的主要论文或著作

论文或著作名称

出版部门或发表报刊

日期

解析高中地理（人教版）必修1的“新”变化

《中学地理教学参考》2008年第10期

2008年10月

2009年高考地理试题江苏卷评析

《地理教育》2009年第5期

2009年10月

优质地理教学风格的自我建构策略

《新课程学习》2012年第4期

2012年10月

地理教学有效进行艺术素养渗透初探

《地理教育》2012年第10期

2012年10月

 （请分7部分逐项填写，限3000字内，可附页）

 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。

通过中国知网查阅相关论文，目前地理学科史在地理教学中的应用研究主要集中在下面？个方面：（1）地理教学发挥地理科学史的教育价值；（2）地理教材渗透地理科学史的素材；（3）中学地理教材中地理科学史内容的改进意义；（4）中学地理教师进行地理科学史教育的可行途径等。

但对不同版本地理教材中地理科学史的对比研究、地理科学史在地理教学中的应用策略研究不多，不仅是值得探讨的领域，更具实际意义。地理老师编写好校本课程《高中生必知的地理科学史》，能够大大促进中青年地理教师教学水平的提高和自我效能感、职业幸福感的提升，从而促进其专业成长。同时能提高学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养，增强学生对科学探究的能力。

2、本课题的研究目标。

理论目标：探讨目前地理教学中地理科学史的教育情况；研究地理科学史在地理教学中的实践应用和策略。

实践目标：使研究者形成高效的地理课堂教学，促进其教学水平的提高和自我效能感、职业幸福感的提升，从而促进其专业成长。提高学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养，增强学生对科学探究的能力。

3、本课题的研究内容。

1.高中生必知的地理科学史内容。

2.不同版本地理教材中地理科学史的对比研究。

2. 地理科学史在地理教学中的实践

3. 地理科学史在地理教学中的应用策略。

4、本课题的主要观点和创新之处。

1.新课程呼唤地理科学史在地理教学中的渗透。

2. 地理科学史在学生素质教育中的特殊功能。

3.不同版本地理教材中地理科学史的差异呈现。

4.地理科学史在地理教学中的应用策略。

5、本课题的研究方法。

1.文献研究法。通过文献检索，了解地理科学史教育研究现状。

2.调查法。运用问卷、列表、访谈等方式，有目的了解地理教学中地理科学史的应用情况。

3.行动研究法。地理课堂渗透地理科学史的教育。

6、本课题的研究思路和实施步骤

首先进行文献研究。通过文献检索，了解地理科学史教育研究现状。

第二步通过调查、访谈等了解地理教学中地理科学史的应用情况。不同版本地理教材中地理科学史的对比研究。

第三步研究地理科学史在地理教学中的实践应用。

第四步总结地理科学史在地理教学中的应用策略。

第六步，本研究运用这些策略进行高效地理教学并进行自我反思与总结。

本研究采取行动研究的策略，边研究边行动，边行动边研究，融研究于日常教学之中。

7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。

胡星荣老师平时关注地理科学史在地理教学中的应用，利用知网数据库收集了大量文献资料，并进行了文献综述。主要参与文献如下：

[1] 《重新发现地理学——与科学和社会的新关联》[M]. 北京:学院出版社.2002.

[2] 《地理学思想史》[M]. 北京:北京大学出版社.2007.

[3] 周义钦.高中地理渗透地理科学史教育的探索[J].地理教育.2011（1）.

[4] 贾明灯.中学地理学科进行科学史教育的思考[J]. 地理教学.2011（1）.

[5] 刘兰.浅论地学史的教育价值[J].《地理教学》2006（4）.

    负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。

胡星荣老师是常州市李万龙名师工作室优秀成员，作为核心成员曾参加《导向优质教学的地理教师教学风格研究》和《基于信息技术的地理直观教学研究》2个省级课题研究，现均已结题。

胡星荣老师也参与了学校国家级课题的研究，围绕课题开设过市级公开课，并有论文《地理教学有效进行艺术素养渗透初探》发表中学地理专业3大刊物《地理教育》2012年第10期上。

主要研究阶段

完成时间

课题组成员分工

阶段成果形式、数量

文献研究

2012年12月到2013年1月

胡星荣

收集、整理论文资料

调查、访谈研究

2012年1月到2013年2月

胡星荣

设计调查表与学生访谈交流，并总结

不同版本地理教材中地理科学史的对比研究

2012年2月到2013年3月

胡星荣

阅读总结

课堂实践应用研究

2012年2月到2013年10月

胡星荣

配套学案和课件，课后反思

总结地理科学史在地理教学中的应用策略

2012年10月到2013年12月

胡星荣

论文

最终研究成果形式和数量

预期达到的目标

承担者

论文：

地理科学史在地理教学中的应用研究

《高中生必知的地理科学史》校本课程

《地理科学史在地理教学中的应用研究》研究报告

发表

出版

胡星荣

胡星荣

胡星荣

本课题完成的时间：2013年底

学校意见

   单位盖章   负责人（签字）：

                                     年   月   日