主持人

姓名

万志勤

性别

女

民族

汉

出生

年月

1963年7月

行政职务

副校长

专业技术职称

中学高级

研究

专长

语文教学

最后学历

大学本科

最后学位

学士

工作单位

常州市第五中学

联系电话

0519-86862322

通讯地址

江苏省常州市怀德中路10号

邮政编码

213001

电子信箱

wanzhiqin@{域名已经过期}

课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）

姓名

专业技术职称

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工情况

杭琳

中学高级

常州市第五中学

语文教学

语文学案编制及实施教学

秦久红

中学高级

常州市第五中学

数学教学

问卷调查及实验数据收集

顾学兵

中学高级

常州市第五中学

生物教学

数学学案编制及实施教学

张志勇

中学高级

常州市第五中学

数学教学

理论综述及论文报告撰写

杨一奋

中学高级

常州市第五中学

数学教学

实验量规编制及问卷调查

李德明

中学高级

常州市第五中学

物理教学

物理学案编制及实施教学

谢敏

中学高级

常州市第五中学

化学教学

教学案例撰写及实验数据处理

姬晓芳

中学一级

常州市第五中学

生物教学

理论综述及论文报告撰写

胡星荣

中学二级

常州市第五中学

地理教学

地理学案编制及实施教学

课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何

课题级别

课题名称

批准时间

在课题中的分工

完成情况

省级

学科教学中审美资源的开发利用

1999．10

重要成员

结题

国家级

课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究

2009．10

主要参与者

中期

发表或出版的主要论文或著作

论文或著作名称

出版部门或发表报刊

日期

借物抒情散文的写作

语文出版社

《高中基础语文学习》

1994

发散思维在供材议论文审题目立意中的作用

习作选刊

1997

文言文断句有法可循

南师大学报·语文之友

1999

想象力与文学作品的解读

常州教育

2000．6

1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。

文献研究表明，转变学习方式不是一个新鲜的话题，学界一直在探讨争论，以“转变学习方式”为主题搜索中国期刊网，从2008年到2011年分别有16、7、17、1篇文章（其中有很多文章发表在核心期刊上，主要的文章可参见参考文献），有理论思考更有实践总结，其中姜丹丹所撰写的硕士论文《新课程视野下中学生学习方式变革的研究》从实践层面对学习方式变革的过程中存在的问题作了深入的探讨并总结相应的解决策略；孙智昌的《学习方式：理论结构与转变策略》则更多的涉及理论构建，其中提及，“要切实有效地转变学习方式,必须树立全面系统辩证的学习方式结构观、依靠和促进主体结构发展、以科学完整的学习方式结构为指导。”可见转变学习方式的研究已从单纯案例研究经验总结的初级阶段过渡到理论模型建构阶段，当然作为一极为重要的教育学范畴，迄今为止，人们对学习方式的真实内涵和外延认识还不到位，至于如何转变学习方式、转变什么学习方式也不甚明晰，需要进一步从教学实践中加以回应。

研究本课题：一方面自然出于减负增效的新的教育形势的回应，理想的教育应该让孩子现在就幸福，让孩子在学校的每一天成为他们生命中阳光灿烂的日子，需要让他们不仅“学会”而且“会学”“乐学”，不仅充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐，而且还充分体验到论述纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐……而不转变学习方式理想的教育只是一种奢谈，正如联合国教育委员会在其《学会生存——教育世界的今天和明天》（被誉为当代教育思想发展里程碑的著作）中指出的那样，“教育应该较少地传递和储存知识，而应该更加努力寻求获得知识的方法（学会如何学习）”。另一方面则是学校发展的自然诉求，五中高位均衡发展要求全体五中人将视野放到如何促进学生的学这一教学研究的更高层面，而结合艺术生的学习特点风格则是我们这一艺术特色学校的应有之举。

特别需要指出的是，作为转变学生学习方式的重要载体的学案教学，虽自萌生起便显示了强有力的生命力但却至今仍然未脱“草根”身份，究其原因在于缺少学理的营养，如学案是教师基于自己的教学经验和对学生的判断设计的，而不是基于学习者分析后获得的不同学习风格特征、不同学习方式、不同学习目标、不同起点水平、不同评价标准等设计的；学案只是以知识学习甚至是升学考试所要考查的知识为主要学习目标的练习题、测试题，能力只是知识学习的伴随物，而“过程与方法、情感态度与价值观”等却无从体现等，本课题的研究也是对学案教学作一理论和实践的探索。

2、本课题的研究目标。

本课题的研究目标有三点：一是以理论思辩的方式研究学生的学习方式，特别是高中艺术生的学习风格、学习特点和学习心理，并在此基础上明晰我们应该并且能够引导学生转变的学习方式；二是以转变学生学习方式为切入点确定学案的编制原则，并在教学实施中形成一定的教学策略和教学模式；三是以学习信念、学习能力提升为目标变革现有的学业评价模式，并编制相应问卷以检测课题研究成果。

简而言之，践行减负增效以学生学习方式的转变为切入点，实施学生学习方式的转变以学案导学为关键点，检测学生学习方式的转变以提升学习信念、学习能力为指标点。

3、本课题的研究内容。

一是学生学习方式的理论研究：为课题研究厘清方向，以文献研究和理论思辨的方式为主；

二是高中艺术生的学习风格、学习特点和学习心理研究：本课题研究样本为五中高中艺术生，需要思考艺术学生与文化学生的认知差异；

三是学生学习信念、学习能力的问卷编制：学习方式转变是否有效最终的评价还是学生说了算，需要得到学生的真实认可；

四是学案编制：要体现让学生学会学习，因此就不是简单地完成内容，而至少需要在两方面做努力：①什么样的教学内容可以提前下放给学生自主学习，并以什么样的方式呈现；②课后的学习跟进，“学之道在于悟”，需要提供载体让学生巩固课堂学习内容；当然更需要从能力情感上面下功夫。

五是教学实施：这是课题研究的关键点，“老师讲得好，不如学生学得好。”实施学案教学需要课堂转型：最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的学习能力。在实施过程中需要教师真正转变观念，由过去着眼于自己怎么讲得精彩转变为现在着眼于学生怎么学得有效；需要通过“导学稿”和“小组合作学习”的有机结合，把教师教的过程变成学生学的过程，把学习的权利还给学生，让学生成为课堂的主人；需要“给学生一些时间，让他们自己去安排；给学生一些疑问，让他们自己去解决；给学生一些空间，让他们合作交流。”在此过程中形成一定的教学策略和规范的教学流程。

六是学生评价方式的改革：转变学习方式的一个重要体现是学生的自我教育，在自我规划、自我诊断、自我完善中实现自身的学业水平和学习信念的提升，因此需要在学业评价的基础上增加新的元素，如评选自主学习标兵等，以推进评价方式的多元化。

4、本课题的主要观点和创新之处。

本课题的主要观点是：①学习方式与学习能力之间有正相关性，没有学不好的学生只有方法不当的问题；②学习方式转变不但可以通过学业成绩得以体现，更会在学习信念、学习能力上有明显转变；③教师的引导对学生学习方式转变的影响很大，完全可以通过编制学案、课堂转型对学生施加影响。

创新之处在于：①结合学校的特点，对高中艺术生进行学习方式研究，保证了本研究的校本性和独特些；②将学案教学纳入了科学研究范畴，为学案教学研究摆脱“草根性”提供实践支撑；③推动减负增效的实践和思考进入深度攻关研究阶段，为常州减负增加新的篇章。

5、本课题的研究方法。

以行动研究为主体，立足案例研究和实验研究，综合应用文献分析法、问卷调查法、教育统计法、教育测量法、经验总结法及内容分析法开展课题研究。

6、本课题的研究思路和实施步骤。

本课题的研究思路是：①进行高中艺术生的学习心理、学习方式、学习信念的理论研究，以此为基础确定学案编制原则并编制调查问卷；②分学科（涉及数学、物理、生物、语文、地理、历史六门学科）厘清学科教学内容，将教学内容细分三部分，其中基础及应用部分让学生自学，重难点部分则用于课堂碰撞；③以评价促课题研究的深入和推进，课题研究成效不能只是跟着感觉走，在研究中期和后期安排两次检测，采用前后测的方式修正研究方向和检验研究效果。

具体而言主要拟分阶段完成以下几件事情：

7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。

作为“全国学校艺术教育先进单位”，常州市第五中学在艺术生教育方面有着丰厚的实践经验，教育部规划课题《课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究》的研究也在有序进行。

主要参考文献

【1】施良方著·学习论[M]·北京：人民教育出版社·2003年版

【2】刘儒德著·学习心理学[M]·北京：高等教育出版社·2010年版

【3】 姜丹丹·新课程视野下中学生学习方式变革的研究  [M]·中国优秀硕士学位论文全文数据库·2010年6月

【4】教育理论与实践·新课程下高中学生课业负担的调查研究 [J]·2009年第9期

【5】葛春·学习方式的转变：理论与现实——兼论学习方式转变的困境  [J]·当代教育科学·2005年第5期

【6】 龚雪·新课程实施中学习方式转变的条件探究  [J]·教育与教学研究·2011年第2期

【7】 岳刚德·现代课程概念重建历史：从知识、经验到结构  [J]·全球教育展望·2011年第2期

【8】 蒋波，谭顶良·论学习方式转变中的十对关系  [J]·教育导刊· 2011年第1期

【9】孙智昌·学习方式：理论结构与转变策略  [J]·教育学报· 2010年第12期

【10】马金晶，苏强，靳玉乐·新课程下学习方式转变的困境及对策 [J]·西南大学学报(社会科学版)·2010年第11期

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；

课题组9名核心成员中有高级教师四名一级教师四名二级教师一名，有教育硕士三名，其余均为大学本科学历，课题组中有五人主持或参加过省级以上的课题研究：其中负责人作为核心成员参与过两个省级以上课题的研究，张志勇老师作为负责人主持研究中央电教馆全国教育技术研究规划课题《Blog与Wiki在职业学校课程教学中的组合应用研究》、作为核心成员正在参与研究教育部规划课题《课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究》、省重点课题《有效组织高中数学学生课堂活动的策略研究》的研究，李德明参与研究市级课题《新课程下高中物理实验整合教学研究》，谢敏参与研究市级课题《新课程背景下，高中化学“自主学习”有效性探究》。

三年来课题组成员累计发表文章50余篇，其中省级以上刊物发表论文达33篇，省级以上论文获奖也有16篇。他们长期立足教育教学第一线感受“课堂拼博”的真实含义的同时，也注定了他们特别关注学生的课堂行为，在如何促进有效教学方面也深有感悟；难能可贵的是这个群体中的所有教师都一直在不断琢磨“怎样更好地教学”，“读书、实践、反思、写作”成为他们践行“教师生涯规划”、促进自身专业发展的有效途径.

研究成果的实践价值；

如前所述，本课题的研究可以推进常州教育减负增效向深层次推进，将学案教学这一草根教学法纳入到转变学习方式这一理论研究的范畴，其基于实践总结出的策略尽管基于艺术生但却对高中生的学习研究有借鉴意义，并使学习方式与学习能力的正相关性从思辨走向实证。

完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。

学校图书馆和教师阅览室拥有丰富的教育教学期刊、教学参考专著等；并对本课题组提供有CNKI数字图书馆机构检索阅读卡，能浏览下载中国期刊网上的所有资料，成员具有熟练的网络资料检索能力；学校有较完善的科研制度。针对科研过程设置有明确的奖励措施，极大地提高了教师进行教育研究的积极性，对教育研究中的活动如专家讲座、学术参访、设备资料的购置等有专用经费，课题研究并有南京师范大学喻平教授、宁连华教授等的理论指导。

学校日常安排中有固定的教学研究活动时间，且在校本教研方面有制度保障；另一方面江苏省规范中小学办学行为，也为课题组成员集中探究、个人研修提供了时间保障，并且课题组全体成员均在专业发展上有强烈的要求。

主要研究阶段

完成时间

课题组成员分工

阶段成果形式、数量

理论研究阶段

2012年6月

万志勤、张志勇负责学习方式的研究，秦久红、胡星荣负责艺术生学习心理研究

论文集一本

学案编撰阶段

2014年2月

杨一奋、李德明、姬晓芳、杭琳、胡星荣分别承担相应学科学案的编撰

学案集分学科各若干本，体现导学功能的学案编撰建议一份

教学实验阶段

2014年5月

杨一奋、李德明、姬晓芳、杭琳、胡星荣承担教学实验工作

教学案例集一本

问卷调查及实验成果整理阶段

2014年11月

张志勇主要撰写，谢敏负责量规修改及问卷调查

调查问卷两份及调查报告一份

最终研究成果形式和数量

预期达到的目标

承担者

课题研究报告一份

形成可操作的实验教学流程并可推广的教学策略

万志勤、张志勇、杭琳

体现导学功能的学案集若干本及教学案例集一本

案例集中的教学设计需有至少三篇参加省级以上评比获奖

秦久红、杨一奋、李德明、姬晓芳、杭琳、胡星荣

理论研究综述及基于实践的反思论文集一本

有一两篇论文发表于省级以上刊物

张志勇、谢敏、杨一奋、胡星荣

本课题完成的时间：2014年12月

1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见）

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                          年   月   日

2、县（市、区）教科研部门审核意见

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                          年   月   日

3、市教科研规划领导小组办公室审核意见

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                          年   月   日