总课题：“课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究”

我国教育部第13年9日在全国范围内实施。明确指出学校艺术教育的目标：应以马克思列宁主义，毛泽东思想、邓小平理沦为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜，讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。

由此我们不难看出，国家已经认识到艺术教育应该是大众化而不是精英化的问题。而艺术则包含文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等多种形式，而在语文教学中充分利用教材资源，培养学生的文学素养是近水楼台之事。因而，在高中语文教学过程中如何渗透艺术教育，提升学生的文学素养已成为语文教师必须重视的刻不容缓的课题。

选题的意义：

艺术的感受、想象、创造能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。新课程改革更加关注学生德、智、体、美、劳全面发展，没有艺术的教育是不成功的教育，没有艺术修养的人才是不完美的人才。惟其有美，人的个性和潜能才能充分发挥，人才能不断走向完美。语文教师也必须重视在教学过程中培养学生的文学素养。文言文教学中培养学生文学素养的具有重要意义：

1、有助于提高中学生的道德素养与审美能力

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分，不仅要培养学生具有初步阅读文言文的能力，更要教会学生学会赏析优秀古典文学作品，使他们从中华民族的优秀文化宝库中，吸收优秀文化和道德修养，陶冶情趣，塑造完美的人格。在教学过程中结合教材内容适当地插入一些优秀的艺术作品、艺术形象，学生在感知和鉴赏这些作品的同时，作品中所蕴含的思想感情和鲜明意向，无形中对学生自身的思想感情、道德观念产生着深刻的影响，起到教育人、感化人、塑造人的作用。同时它也能给学生以活泼的思想品德教育，增强其对祖国对人民的责任感，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。

2、有助于缓解中学生的心理压力

随着现代社会竞争的加剧，社会关系的日益复杂，生活压力的加重，人们的心理健康正在承受着严峻的考验。文学素养可以消除学生大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部位的兴奋和抑制有序交替出现，从而有助于脑机能的平衡健康发展；文学素养可以让学生渲泄情感，疏导情绪，排解压抑，使心理得到平衡。文学素养能使学生在美的环境中产生对美好未来的追求，能使人性格开朗，精神饱满，活力旺盛，情绪稳定，意志坚强，能使人的气质和风度高雅大方，保持鲜明的个性，形成完美的人格。

3、有助于提高中学生的创造性思维能力

文学素养的提高可以增强中学生对科学文化知识的理解和记忆，促进智能开发。中学阶段是人一生中学习知识的重要阶段，如何充分利用有限的中学时光，有效地学习，是学生关注的问题。文学素养不仅能使学生精神升华、心灵美化，还能使学生的感知力、想象力、创造力得到提高，各种心理功能和思维能力得到充分发挥和协调发展。

纸加附页

纸加附页

我校语文教研组在1999-2001已具备的研究条件，尚缺少的研究条件和拟解决的途径

1、行动研究的方法有待完善

3、全体课题组成员认真学习，虚心求教，踏实开展研究活动。

<span style=""mso-bidi-font-size:">注：可用A4纸加附页