省重点资助课题《基于核心素养的普通高中学校课程开发研究》

第一次课题会议摘要

时间：2015年9月28日星期一

地点：信息楼4楼会议室2

与会人员（23人）：

万志勤、刘隽、朱寅、金莹、孔德旺、张志勇、蒋敏、陈静、陈克龙、蒋磊、欧昌麟、谢敏、戴黎春、周莉、张雪莲、戚逍逍、沈斌、胡星荣、杨风梅、王剑舞、高燕芬、何丽、林盛阳

主讲人：张志勇、沈斌

记录人：刘隽

张志勇：

发表论文要注明课题及编号，加入课题群

背景介绍：以教育部立德树人为背景，结合新一轮的课程标准修订，深入回答“培养什么人，怎样培养人”的问题。将新校建设作为内部背景，结合上一次的国家级课题“”中的艺术素养，进一步集中为核心素养。构建契合校情的学生核心素养模型。开发切合学生特点的课程体系，形成体现学科素养的学科教学策略。

素养和核心素养内容的界定。

苏格兰的四大核心素养：成功的学习者、有自信的个体、负责任的公民、有效的贡献者。

重点内容之一：高中学生核心素养模型构建研究

重点内容之二：聚焦学生核心素养发展的课程开发研究

重点内容之三：提升学生核心素养的教学策略及案例研究

课题研究技术路线

总体时序进度安排：第一阶段2014年10月——2015年5月

第二阶段2015年4月——2016年2月

第三阶段

本学期研究初步规划：1、介绍课题研究内容2、构建研究团队，确定子课题3、召开开题会议，论证并修订研究内容及时序进度安排4、一轮行动研究（2015年11月——2016年1月）

设定子课题框架、研究内容、题目。10月10日之前确定。

沈斌：

1、学校现在有没有学校课程？好不好？无法说明学校课程好在哪里。如何改进？无从改进！

2、核心素养其实就是在过往的普通高中进行改革时的一个个学科课程标准。究竟要培养什么样的人？社会主义的建设者和接班人。接班人不允许有自己的想法，必须按既定的套路来。普通高中要培养什么样的人，必须明确。核心素养指向特定的生活情境中有什么样的特征，当整个国家描述清楚核心素养后，所有的学科就要围绕核心素养展开。

3、所谓核心素养、课程、学习领域。哈佛通识教育红皮书，讲究核心课程。IB课程贯穿于始终的两个课程：知识论、创造服务。

4、开发指向哪里？从无到有，从有到优，从分散到聚焦，这是开发的要求。路径：校本化、师本化、生本化，最终指向学生。

5、PISA测试，特定学科背景的能力。

6、通过课题研究建立属于自己的教育实践体系，蕴含为什么做和怎么做两个方面。该课题促使愿意参加的老师将自己的教学研究推向更深的领域。

7、各教研组长让组内的同志知道这个课题，围绕课题结合兴趣点，向纵深研究。

（参见http://{域名已经过期}/s/blog_5e1af9aa0102vxhk.html?qq-pf-to=pcqq.group）