时间

2013.3

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

研 讨

研究的目的

（范围、方法）

学习相关课题资料，制定课题研究思路

主要内容（不够填写另附纸）

一、学习理论：　

　  王剑舞老师介绍文章《新课程理念下的中学政治教学策略分析》中有关提高课堂效率的重要性，课题组成员讨论提高课堂效率的途径和方法。

二、结合理论文章的学习，就我校政治教学的实际情况进行讨论研究，如何发挥学生数学课堂中主体性进行讨论，大家都觉得我们进行一些教和学的策略研究。

三、商讨本课题的研究方向与目标：

1、方向：

（1）通过调查问卷，了解师生在课堂教学中的现状。

（2）课堂中教师教方面到的行为和学生学方面的主体意识

（3）制约学生在课堂学习中主体性发挥的因素

（4）发挥学生课堂学习的主体性的策略

2、目标：

（1）经过研究，了解目前课堂教学中存在哪些问题，并分析原因。

（2）经过研究，找到能够有效提高课堂效率的途径，能够改善学生学习现状、提升学生学习能力的方法。

（3）提高学生数学学习主体意识、教师的课堂教学水平、管理水平以及师生互动的能力。

（4）改善课堂中师生和谐关系，促进学生学习主体性的发挥，提升思维能力

评

价

结合实际，提出正确合理的研究目标，可行性较强。

时间

2013.4

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

研 讨

研究的目的

（范围、方法）

学习相关课题资料，确定课题研究板块

主要内容（不够填写另附纸）

1、转变政治教学观念，确立主体性教学理念：○1教学的重点要由重传授向重发展转变。○2由统一规格教育向差异性教育转变。○3由重教师“教”向重学生“学”转变。○4由重结果向重过程转变。○5由单向信息交流向综合信息交流转变。○6由居高临下向平等融洽转变。○7由教学策略化向教学个性化转变。

2、政治课堂主体性教学目标研究　○1认知掌握目标○2技能达成目标心○3心理发展目标。

教学目标明确化、具体化，指引课堂学习的方向，更新教学观念，让课堂教学充分体现正确的学生观。突破传统的以知识传授为单一教学目标，从基础性和发展性两个角度，构建符合素质教育要求的课堂教学目标体系方面的研究。

3、主体性课堂教学环节研究：传统的课堂教学环节为“复习——导入——新授——小结——作业”，这是单一的传授知识过程。新的教学过程应是学生发现、思考、解决问题的过程，使学生由“学会”变成“会学”。可采用“设置问题情境——自学探索——讨论释疑——练习巩固——辅导提高”等模式。需明确：从以“教”为中心转向以 “学”为中心。○1我们必须研究：什么样的做法妨碍了学生热爱学习，什么样的方式可以促进学生取得最佳学习效果； ○2教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”、“我善学”；

4、  树立学生主体意识，优化课堂教学 ○1教师要创设良好的教学情境；○2注重学生的探究过程；○3激发学生学习兴趣，培养学生学习能力；○4倡导学生富有个性地学习。

5、启发学生积极思维，教学生学会学习 ○1以问引思；○2以理导思；○3以变发思；○4以情激思。使学生了解数学学科学习方法，在实践中培养学生自主学习的习惯和能力。这种习惯和能应体现在预习、上课、复习、作业等环节中。使学生具有自我意识、主动精神和自我教育、自我调控能力。

评

价

结合现在课堂和师生生实际，确立可行的课题研究板块内容。

时间

2013.5

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

研 讨

研究的目的

（范围、方法）

研讨并确立课题研究板块

主要内容（不够填写另附纸）

接上次讨论

5、启发学生积极思维，教学生学会学习 ○1以问引思；○2以理导思；○3以变发思；○4以情激思。使学生了解学科学习方法，在实践中培养学生自主学习的习惯和能力。这种习惯和能应体现在预习、上课、复习、作业等环节中。使学生具有自我意识、主动精神和自我教育、自我调控能力。

6、尊重差异，建立互动的师生关系 ○让师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

7、促进小组合作学习 体验成功的乐趣 ○小组合作学习要把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标，把个人之间的竞争变为小组间的竞争，形成组内合作，组间竞争的格局。

8、创造性教学研究：研究创造性教学的特点和规律，以课堂教学为主渠道，使学生形成善于质疑，乐于研究，勤于动手，努力求知的积极态度，发展学生的创造性思维和个性。

9、课堂教学手段的研究：研究学生自主性学习与教学手段的关系，特别是多媒体教学手段在培养学生自主学习的习惯和提高他们创造能力中的作用。

评

价

结合现在课堂和师生生实际，确立可行的课题研究板块内容。

时间

2013.9

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

调查研究

研究的目的

（范围、方法）

统计调查问卷，分析调查学案教学在发挥学生主体性方面的反应情况

主要内容（不够填写另附纸）

一、分工合作，根据题目类型进行统计。

二、对统计数据进行汇总、整理，并进行初步的分析。

存在的问题及分析

1、在学习上，大部分学生对教师布置的预习工作能及时完成；课堂上也能专心听讲；学生都有一颗积极向上的心，较能自觉地完成学习任务。

2、在课堂上， 很多学生还是尊崇传统教育提倡“师道尊严”，体现在教师教学的依赖性，而缺乏主体的主动性，所以有很多学生不习惯于主动学习。在课程改革的今天，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。

3、学生对政治学科兴趣还是比较浓厚的，引入学案教学，较大程度上促进了学生上课学习的主动性。

4、部分学习基础较差的学生还没有在学习过程中充分体会到学案教学的优势，所以，他们对学案还心存疑虑。在下阶段我们将继续实施学案教学，并密切关注学生的学习情况，以便于真正了解学案教学在发挥学生主体性方面的优劣所在。

5、由于传统教学的束缚，学生的学习主体性还没有得到充分的展示，学案教学的优势性可以体现，我们期盼通过学案教学能体现让学生的主体性，培养学生在自主学习和建构知识方面得到提高。

评

价

本次调查切实有效。

时间

2013.10

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

研讨会

研究的目的

（范围、方法）

寻找提高课堂效率和激发学生学习兴趣的触发点

主要内容（不够填写另附纸）

王剑舞：狭窄、单一、沉闷、杂乱(教学视野狭窄，信息传递单一，师生关系沉闷，教学环境杂乱) 而产生的学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现象，而事实上，学生的政治学习不应只是简单的概念、理论的掌握和熟练的过程，应该更具有探索性和思考性，教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题。学生成为学习的主人，教师成为学习的组织者、引导者与合作者。

顾学兵：学生的政治学习不应只是简单的理论、概念掌握和熟练的过程，应该更具有探索性和思考性，教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考问题人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。

俞丽芬：要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。

评

价

进一步明确课题研究的最终目标是提高课堂效率，提高学生的主体参与意识和培养发展学生思维能力。

时间

2014.1

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

阶段总结

研究的目的

（范围、方法）

阶段总结

主要内容（不够填写另附纸）

本课题自立项以来，我们努力开发与利用课程资源，优化教学过程，探索课堂教学方法的创新与应用，促进课堂效率的提升，又促进教师的专业成长。结合课题实施方案和计划，本学期我们在课题实施与探索方面做了以下几项工作。

一、召开课题组研究会

我们集体的智慧，确定了本学期研究方向。由于课题组成员人员少，担任班级多，教学任务重等特点，本学期我们着重针对高一年级进行了课题的研究，我们期望通过一学期的教学尝试，在提高学生学习主动性，发挥学生课堂主体性方面取得了一定的成效。

二、加强学习，更新观念，提高实施课题研究的水平

除学校的业务学习外，我们还经常组织课题组教师参加理论学习。如学习一些有关素质教育创新教育及课程改革，以及与本课题有关的理论及经验材料，交流经验，获取信息，武装和充实头脑，站在教育改革的高度，努力提高任课教师的理论水平和实践能力，促进课题的有效动作和实施。

三、积累经验，不断开发，深入实施

为了使课题的经验能得到及时的总结与推广，我们鼓励课题组教师结合课题实施详实记录下实验过程中的经验、问题、收获等定期记录课题实施情况，认真积累课题实施中的好经验，加以总结、撰写案例或论文。

四、本学期课题研究的主要方面和成绩

1、已经初步能运用学案对教材进行课程资源的开发和利用。

2、对教材进行了有效地资源开发和利用，有机地融合于课堂教学中，提高了课堂教学效率。

3、学生在学案实施的过程中自主性和学习能力都获得了一定的提升。

五、存在问题及今后的措施

　  1、存在问题：

一是教师的开发与利用能力的问题。课题组教师虽然能积极开发课程资源，但有时 候在效果上却不太理想，因此在今后的研究工作中，我们将加强对教师的培训，围绕这一问题重点研讨，以求解决这一问题。 二是专家引领较少，研究过程中需要不断学习相关的理论和他人的成果，也可能遇到暂时的困难，为了确保课题研究的超前性、有效性，需要专家适时引领。

2、改进措施：

一是进一步加强理念学习，定期召开学习交流会，交流学习感悟、教学心得、案例分析等。二是对教师如何充分利用教材制定出有效课堂教学策略等方面还需进一步深入研究。

评

价

及时的总结，总能发现这样或那样的一些问题，需要我们老师一起探讨解决，集体的力量是巨大的，我们课题组的老师将心凝聚在一起，为的是学生能享受到更优质的教育，能在有限的课堂教学中获得综合能力的总体提升。

时间

2014.1

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

阶段总结

研究的目的

（范围、方法）

阶段总结

主要内容（不够填写另附纸）

本课题自立项以来，我们努力开发与利用课程资源，优化教学过程，探索课堂教学方法的创新与应用，促进课堂效率的提升，又促进教师的专业成长。结合课题实施方案和计划，本学期我们在课题实施与探索方面做了以下几项工作。

一、召开课题组研究会

我们集体的智慧，确定了本学期研究方向。由于诸位课题组成员人员少，担任班级多，教学任务重等特点，本学期我们着重针对高一年级进行了课题的研究，我们期望通过一学期的教学尝试，在提高学生学习主动性，发挥学生课堂主体性方面取得了一定的成效。

二、加强学习，更新观念，提高实施课题研究的水平

除学校的业务学习外，我们还经常组织课题组教师参加理论学习。如学习一些有关素质教育创新教育及课程改革，以及与本课题有关的理论及经验材料，交流经验，获取信息，武装和充实头脑，站在教育改革的高度，努力提高任课教师的理论水平和实践能力，促进课题的有效动作和实施。

三、积累经验，不断开发，深入实施

为了使课题的经验能得到及时的总结与推广，我们鼓励课题组教师结合课题实施详实记录下实验过程中的经验、问题、收获等定期记录课题实施情况，认真积累课题实施中的好经验，加以总结、撰写案例或论文。

四、本学期课题研究的主要方面和成绩

1、已经初步能运用学案对教材进行课程资源的开发和利用。

2、对教材进行了有效地资源开发和利用，有机地融合于课堂教学中，提高了课堂教学效率。

3、学生在学案实施的过程中自主性和学习能力都获得了一定的提升。

五、存在问题及今后的措施

　  1、存在问题：

一是教师的开发与利用能力的问题。课题组教师虽然能积极开发课程资源，但有时候在效果上却不太理想，因此在今后的研究工作中，我们将加强对教师的培训，围绕这一问题重点研讨，以求解决这一问题。 二是专家引领较少，研究过程中需要不断学习相关的理论和他人的成果，也可能遇到暂时的困难，为了确保课题研究的超前性、有效性，需要专家适时引领。

2、改进措施：

一是进一步加强理念学习，定期召开学习交流会，交流学习感悟、教学心得、案例分析等。二是对教师如何充分利用教材制定出有效课堂教学策略等方面还需进一步深入研究。

评

价

及时的总结，总能发现这样或那样的一些问题，需要我们老师一起探讨解决，集体的力量是巨大的，我们课题组的老师将心凝聚在一起，为的是学生能享受到更优质的教育，能在有限的课堂教学中获得综合能力的总体提升。

时间

2014.4

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

研讨会

研究的目的

（范围、方法）

理论学习和研讨

主要内容（不够填写另附纸）

一、理论学习

1、发挥学生主体的教学—让学生积极参与到教学的过程之中

2、发挥学生主体性的教学内容—让不同层次的学生都能有所收获，有所发展

3、发挥学生主体性的教学方法—让学生获得解决问题的方法，而不是以问题论问题

4、发挥学生主体的教学有效促进师生关系的双赢

二、学习反思和讨论

教师要启发、引导学生亲自参与这些教学活动的过程，以达到提高创造思维的素质，增强创造力的目的，为此，教师应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，为学生创造更多的参与机会，以扩大学生参与的广度。

新课程教学理念是一种开放情境，调动学生探索学习、激发主体、发展个性的教学，教是开放性的引导，学是参与式的体验，教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来，让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩、使学生在课堂上大胆表现，发展个性，使每个学生都以主体的身份最大程度参与教学过程

为了有计划、有目的地训练学生的思维能力，达到知识迁移，可设置旧知识的问题链，让学生在主体参与学习中既巩固旧知识，又获取新知识，教师还要根据学生的可接受性，适时地将生活中的热点、焦点问题引进课堂教学，让学生在拓宽知识面的同时，综合理解并学会运用课本知识去探索实际事物，从而培养和提高学生理论联系实际的能力。

评

价

全体课题组成员认真学习，并做好相关的记录，进一步提升课题研究的理论视角。

时间

2014.6

地点

高二办公室

参加对象

及应到人数

全体课题组成员

实到人数

3人

主持人

王剑舞

活动

形式

汇总、记录、总结、撰写

研究的目的

（范围、方法）

搜集课题研究材料，分析撰写结题报告

主要内容（不够填写另附纸）

具体分工

复印《课题申请·评审书》（王剑舞）

收集、复印围绕课题开设的公开课材料（俞丽芬）

收集、复印课题研究成果材料（论文发表或获奖）（王剑舞）

复印课题中期评估表（顾学兵）

撰写课题结题报告（王剑舞）

评

价

课题组成员齐心协力，积极主动，通力合作，积极总结，团队意识强。活动效果好。

序号

时间

地点

参加对象

及应到人数

实到人数

主持人

活动形式或内容

备注

1

2013.3

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

研讨

2

2013.4

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

研讨

3

2013.5

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

研讨

4

2013.6

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

研讨

5

2013.9

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

调查研究

6

2013.10

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

研讨会

7

2014.1

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

阶段总结

8

2014.2

高一5

全体课题组成员

3

王剑舞

研讨课

9

2014.4

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

讨论

10

2014.6

高二办公室

全体课题组成员

3

王剑舞

汇总、总结